Quantcast
Channel: Orientación Andújar – Recursos Educativos
Viewing all 3319 articles
Browse latest View live

Trabajamos las descripciones de personajes y la atención en imágenes

0
0

A la hora de describir a un personaje debes tener en cuenta…

cómo es físicamente (PROSOPOGRAFÍA)

estatura, complexión, forma de la cabeza y de la cara, nariz, ojos…Es importante seguir un orden que bien podría ser el siguiente: contorno facial, nariz, ojos, cejas, boca, frente, mandíbula, pelo y complementos (barbas, bigotes…)

cómo es moralmente (ETOPEYA)

qué piensa, cómo reacciona, cuáles son sus sentimientos…

o bien cómo es física y moralmente (RETRATO)

ESTA LISTA TE SERÁ DE MUCHA UTILIDAD

ADJETIVOS PARA DESCRIBIR EL FÍSICO

CARA: ancha, rolliza, amplia, afligida, cuadrada, desconfiada, chupada, dulce, dura, castigada, confiada, endurecida, curtida, triste, expresiva, fina, franca, fresca, jovial, larga, serena, llena, delgada, redonda, salvaje, seca, simpática, tranquila…

FRENTE: amplia, arrugada, baja, estrecha, inteligente, lisa, abombada…

OJOS: ausentes, bajos, azulados, concentrados, despiertos, duros, movedizos, fugitivos, impenetrables, inexpresivos, intensos, lagrimosos, maliciosos, muertos, negrísimos, soñadores, turbios, tristes, vivos…

NARIZ: aguileña, chata, amplia, redonda, fina, larga, puntiaguda, recta, torcida…

BOCA: fina, fresca, grande, dura, firme, pequeña, redonda, besucona, torcida…

CUELLO: corto, fino, grueso, largo, elegante, estilizado…

DIENTES: alineados, blancos, amarillentos, torcidos, desiguales…

LABIOS: blanquecinos, estrechos, finos, grandes, herméticos, delgados, voluptuosos, sensuales…

MEJILLAS: rollizas, caídas, deshinchadas, hinchadas, redondas, duras, chupada…

CEJAS: arqueadas, espesas, gruesas, juntas, delgadas, separadas…

OREJAS: grandes, largas, redondas, pequeñas…

MANOS: ágiles, blancas, cálidas, rugosas, delicadas, finas, torpes, firmes, sensibles…

PIERNAS: delgadas, gruesas, enclenques, flacas, rechonchas, robustas…

COLOR: pálido, rosado, albino, moreno, pelirrojo, ceniza, amarillento, blanquecino, aceitoso, bronceado, tostado, aceitunado, oscuro…

CABELLOS: brillantes, sucios, castaños, rubios, rizados, lacios, finos, sedosos, grasos, ondulados, desordenados, ásperos,..

ASPECTO GENERAL : alto, atlético, bajo, robusto, corpulento, ligero, esbelto, delgaducho, nervioso, débil, deportivo, joven, canijo, torpe, maduro, meticuloso, barrigudo, flaco, delgado, viejo, sano, macizo,..

INDUMENTARIA: chillona, abandonada, discreta, elegante, fea, pobre, sofisticada…

ADJETIVOS PARA DESCRIBIR EL CARÁCTER

Amable, alegre, simpático, antipático, apasionado, atento, atrevido, trabajador, atolondrado, educado, ingenioso, exigente, entusiasta, generoso, huraño, hosco, intratable, estúpido, extravagante, inexpresivo, listo, malhumorado, malicioso, mentiroso, gruñón, valiente, bobo, burlón, despierto, fanático, fanfarrón, feliz, fiel, honrado, listo, chulo, presumido, desvergonzado, miedoso, prudente, memo, zopenco, bruto, majadero, calmoso, confiado, contestatario, vobarde, serio, culto, sincero, bárbaro, soez, chiflado, sabiondo, salvaje, sensato, solitario, soso, soñador, cazurro, decidido, desordenado, divertido, dócil, idiota, iluso, imbécil, insolente, inteligente, orgulloso, campechano, rebelde, risueño, llorón, triste, tímido, extrovertido… y muchos más.
trabajamos las descripciones

NO TE OLVIDES

Suscríbete al blog por correo electrónico

Introduce tu correo electrónico para suscribirte a este blog y recibir notificaciones de nuevas entradas.

DESCARGA LA FICHA EN PDF

TRABAJAMOS LA ATENCIÓN y las descripciones CON IMÁGENES

tumblr_nj3sv5LNhY1qj46uro4_r1_1280

fuente de las imágenes http://genevievekote.com/

The post Trabajamos las descripciones de personajes y la atención en imágenes appeared first on Orientación Andújar - Recursos Educativos.


Tabla de multiplicar simplificada y editable transformala como quieras

0
0

Las tablas son de las pocas cosas que creo que hay que memorizar sin más (aunque luego haya que enseñar como aplicarlas) y, al menos en la escuela de la que hablo, el modo de enseñarlas no es el óptimo.

Laminas para aprender las tablas de multiplicar

Al inicio del curso pasado hice una tabla simplificada que reduce a 36 las operaciones necesarias. Es algo más difícil para el docente ya que tiene que explicar el porqué de la simplificación -y que lo entiendan, claro- pero es mucho más sencillo para el alumno memorizar tan solo 36 operaciones, además de la ventaja de entender el ‘mecanismo’ de uso de esa tabla.

Tabla de multiplicar simplificada y editable transformala como quieras

DESCARGA EL DOCUMENTO  TABLAS EN WORD

Tabla-de-multiplicar-simplificada editable

NO TE OLVIDES

Suscríbete al blog por correo electrónico

Introduce tu correo electrónico para suscribirte a este blog y recibir notificaciones de nuevas entradas.

Tablas de multiplicar del 2 – 13, formato llaveros y librito

LA TABLA

A continuación tenéis los elementos necesarios para llegar a la tabla simplificada:

  • Eliminamos la tabla del 1 porque todo número multiplicado por 1 es igual a él mismo.
  • Eliminamos la tabla del 10, ya que a cualquier número que se multiplique por 10 solo hay que añadirle un cero al final.
  • Se eliminan ambas tablas tanto del eje vertical como del horizontal. Es decir, se eliminan la tabla del 1 y del 10, pero también se eliminan del resto de tablas (2×1, 3×1, 4×1… 2×10, 3×10, 4×10…).
  • Eliminamos de la tabla cualquier operación repetida. Aprovechamos así para enseñar porqué funciona aquello de “el orden de los factores no altera el producto”. Y mostramos como la parte que nos queda de tabla (la simplificada) es el reflejo de la parte que falta.

DESCARGA LOS DOCUMENTOS EN PDF

 https://rojasoncoursera.wordpress.com/2013/06/01/tablas-de-multiplicar-simplificadas/

The post Tabla de multiplicar simplificada y editable transformala como quieras appeared first on Orientación Andújar - Recursos Educativos.

INFOGRAFÍA CONSEJOS PARA QUE LOS NIÑOS COMAN LEGUMBRES

0
0

Este año 2016, la FAO lo ha proclamado cómo “Año Internacional de las Legumbres” con el fin de fomentar el consumo de este importante alimento que no debe faltar en la alimentación de ningún niño/a del mundo. Ricas en proteínas de origen vegetal e importantes en el control de enfermedades coronarias, diabetes y cáncer, las legumbres, en ocasiones no se caracteriza por ser uno de los alimentos favoritos de niños y niñas, pero todo depende de cómo se las presentemos. Aquí van algunos consejos para hacer más fácil que los peques las coman:

 

  • La forma tradicional de comer legumbres en España suele ser en potajes o pucheros, estos platos pesados y con demasiados añadidos cárnicos, además de no ser muy adecuados, suelen ser rechazados por los pequeños. No hace falta que la legumbre sea el ingrediente principal, lo que sí es importante es que los niños y niñas se acostumbren a ellas. Por eso se aconseja añadirlas a sopas de verduras o de cocido junto con fideos

 

  • Otra forma de que los niños coman verduras es hacer un puré, esta textura es más agradable para los niños, los de garbanzos, lentejas y guisantes les gustarán.

 

  • Alimentos como el arroz, la pasta o el cuscús están entre los favoritos de los niños, además casan perfectamente con las legumbres: lentejas salteadas con arroz y verduras, arroz con garbanzos y pollo, cuscús con guisantes, garbanzos y pollo o ensaladas de pollo con lentejas naranjas son platos fáciles de preparar y que seguro les gusta a los niños; los fideos ya sean caldosos, tipo fideuá o la paella quedarán riquísimos si les añadimos alguna legumbre previamente cocida

 

  • Hamburguesas y croquetas son sin duda unos de los platos favoritos de los niños, pero ¿qué tal si cambiamos los ingredientes cárnicos por legumbres?, les entrará fácilmente por el ojo y además están buenísimas. Bastará con preparar las hamburguesas una vez cocidas las legumbres, tal como hacemos con la carne. También las croquetas son uno de los platos favoritos de los niños, y se pueden preparar utilizando legumbres para la masa, añadiendo patata cocida para dale consistencia, y luego empanarlas con huevo y pan rallado como preparamos cualquier otra variedad de croquetas.

 

  • El hummus es una receta original y fácil de preparar, que por su aspecto nunca va a parecer a los ojos de nuestros hijos un plato hecho a base de legumbres. Es una crema fina, muy suave, de sabor y apariencia exótica, hecha a partir de un puré de garbanzos. Además, la podemos acompañar con un poco de pan crujiente o pan de pita, y el hecho de comerla así, untándola en el pan, resultará muy atrayente y divertido para los niños. Otro plato exótico para los niños, y que les entrará por los ojos, son los falafels, que se hacen con el garbanzo crudo, una vez puesto en remojo y triturado, aliñado con comino, perejil y huevo, hasta obtener una masa compacta que podemos freír o hacer al horno. Se pueden acompañar con salsa de yogur o también de tomate en la que mojar los falafels.

Captura de pantalla 2016-02-05 a las 8.00.18

  • Este año 2016, la FAO lo ha proclamado cómo “Año Internacional de las Legumbres” con el fin de fomentar el consumo de este importante alimento que no debe faltar en la alimentación de ningún niño/a del mundo. Ricas en proteínas de origen vegetal e importantes en el control de enfermedades coronarias, diabetes y cáncer, las legumbres, en ocasiones no se caracteriza por ser uno de los alimentos favoritos de niños y niñas, pero todo depende de cómo se las presentemos. Aquí van algunos consejos para hacer más fácil que los peques las coman: 
    • La forma tradicional de comer legumbres en España suele ser en potajes o pucheros, estos platos pesados y con demasiados añadidos cárnicos, además de no ser muy adecuados, suelen ser rechazados por los pequeños. No hace falta que la legumbre sea el ingrediente principal, lo que sí es importante es que los niños y niñas se acostumbren a ellas. Por eso se aconseja añadirlas a sopas de verduras o de cocido junto con fideos

     

    • Otra forma de que los niños coman verduras es hacer un puré, esta textura es más agradable para los niños, los de garbanzos, lentejas y guisantes les gustarán.

     

    • Alimentos como el arroz, la pasta o el cuscús están entre los favoritos de los niños, además casan perfectamente con las legumbres: lentejas salteadas con arroz y verduras, arroz con garbanzos y pollo, cuscús con guisantes, garbanzos y pollo o ensaladas de pollo con lentejas naranjas son platos fáciles de preparar y que seguro les gusta a los niños; los fideos ya sean caldosos, tipo fideuá o la paella quedarán riquísimos si les añadimos alguna legumbre previamente cocida

     

    • Hamburguesas y croquetas son sin duda unos de los platos favoritos de los niños, pero ¿qué tal si cambiamos los ingredientes cárnicos por legumbres?, les entrará fácilmente por el ojo y además están buenísimas. Bastará con preparar las hamburguesas una vez cocidas las legumbres, tal como hacemos con la carne. También las croquetas son uno de los platos favoritos de los niños, y se pueden preparar utilizando legumbres para la masa, añadiendo patata cocida para dale consistencia, y luego empanarlas con huevo y pan rallado como preparamos cualquier otra variedad de croquetas.

     

    • El hummus es una receta original y fácil de preparar, que por su aspecto nunca va a parecer a los ojos de nuestros hijos un plato hecho a base de legumbres. Es una crema fina, muy suave, de sabor y apariencia exótica, hecha a partir de un puré de garbanzos. Además, la podemos acompañar con un poco de pan crujiente o pan de pita, y el hecho de comerla así, untándola en el pan, resultará muy atrayente y divertido para los niños. Otro plato exótico para los niños, y que les entrará por los ojos, son los falafels, que se hacen con el garbanzo crudo, una vez puesto en remojo y triturado, aliñado con comino, perejil y huevo, hasta obtener una masa compacta que podemos freír o hacer al horno. Se pueden acompañar con salsa de yogur o también de tomate en la que mojar los falafels.
  • CONSEJOS

DESCARGATE LA INFOGRAFIA EN PDF

Tabla-de-multiplicar-simplificada editable

AUTORA: Mercedes Briones Urbano Doctora Internacional en Nutrición, especialista en nutrición infantil.

coaching nutricional

The post INFOGRAFÍA CONSEJOS PARA QUE LOS NIÑOS COMAN LEGUMBRES appeared first on Orientación Andújar - Recursos Educativos.

ALGORITMO ABN descomposición numérica decenas DE MILLAR

0
0

Nueva super colección de fichas de descomposición basadas en el Algoritmo ABN que tanto nos gusta. En esta ocasión vamos a trabajar los números hasta la decena de millar.

Cada dígito tiene su valor de acuerdo al lugar que ocupa en el numeral, por esta razón con 3 dígitos podemos obtener diferentes numerales.

Desde la última cifra contamos las columnas de posición de las unidades (U.), las decenas (D.), las centenas (C), las unidades de mil (U.M.), las decenas de mil (D.M.), las centenas de mil (C.M.), las unidades de millón(U.M), lasdecenas de millón (D.M.) y las centenas de millón (C.M).

– 1 unidad = 1 unidad
– 1 decena = 10 unidades
– 1 centena = 100 unidades
– 1 unidad de mil = 1.000 unidades
– 1 decena de mil = 10.000 unidades
– 1 centena de mil = 100.000 unidades
– 1 unidad de millón = 1.000.000 unidades
– 1 decena de millón= 10.000.000 unidades
– 1 centena de millón = 100.000.000 unidades

 

ALGORITMO ABN descomposición numérica decenas  DE MILLAR

DESCARGATE LAS FICHAS EN PDF

ABN DESCOMPOSICIÓN DE NUMEROS 5 CIFRAS

The post ALGORITMO ABN descomposición numérica decenas DE MILLAR appeared first on Orientación Andújar - Recursos Educativos.

Super cuadernillo nº 2 de Orientación espacial y memoria visual

0
0

La Orientación Espacial es una función cognitiva implicada en la percepción y procesamiento de estímulos relacionados con su posición y distribución en el espacio.

Los cuadernos de Estimular la Orientación Espacial sirven para mejorar esta capacidad en diferentes aspectos: estructuración espacial, visiopercepción, comprensión derecha-izquierda, discriminación de objetos iguales o simétricos, etc.

Compartimos con todos vosotros un nuevo trabajo de Jenniffer Germosen en su increible blog Material de aprendizajehttp://www.materialdeaprendizaje.com/ Ella es dominicana, vivío 10 años en Japón donde trabajo 4 años en el Colegio Multilingüe Hispano Japones en el área de educación infantil. Actualmente vive en Perú.

Cuadernillo 2 portada

DESCARGA LOS MATERIALES

CUADERNO COMPLETO

Cuadernillo 2 completo

CUDERNO PÁGINA A PÁGINA

Cuadernillo 2 portada

01 Intermedio 1 orientacion espacial y memoria visual

01 Intermedio 1 orientaci¢n espacial y memoria visual

02 Intermedio 1 orientacion espacial y memoria visual

02 Intermedio 1 orientaci¢n espacial y memoria visual

03 Intermedio 1 orientacion espacial y memoria visual

03 Intermedio 1 orientaci¢n espacial y memoria visual

04 Intermedio 1 orientacion espacial y memoria visual

04 Intermedio 1 orientaci¢n espacial y memoria visual

05 Intermedio 1 orientacion espacial y memoria visual

05 Intermedio 1 orientaci¢n espacial y memoria visual

06 Intermedio 1 orientacion espacial y memoria visual

06 Intermedio 1 orientaci¢n espacial y memoria visual

07 Intermedio 1 orientacion espacial y memoria visual

07 Intermedio 1 orientaci¢n espacial y memoria visual

08 Intermedio 1 orientaci¢n espacial y memoria visual

08 Intermedio 1 orientaci¢n espacial y memoria visual

09 Intermedio 1 orientaci¢n espacial y memoria visual

09 Intermedio 1 orientaci¢n espacial y memoria visual

10 Intermedio 1 orientaci¢n espacial y memoria visual

10 Intermedio 1 orientaci¢n espacial y memoria visual

11 Intermedio 1 orientaci¢n espacial y memoria visual

11 Intermedio 1 orientaci¢n espacial y memoria visual

12 Intermedio 1 orientaci¢n espacial y memoria visual

12 Intermedio 1 orientaci¢n espacial y memoria visual

13 Intermedio 1 orientaci¢n espacial y memoria visual

13 Intermedio 1 orientaci¢n espacial y memoria visual

14 Intermedio 1 orientaci¢n espacial y memoria visual

14 Intermedio 1 orientaci¢n espacial y memoria visual

15 Intermedio 1 orientaci¢n espacial y memoria visual

15 Intermedio 1 orientaci¢n espacial y memoria visual

16 Intermedio 1 orientaci¢n espacial y memoria visual

16 Intermedio 1 orientaci¢n espacial y memoria visual

ANTERIORMENTE PUBLICADO

 

The post Super cuadernillo nº 2 de Orientación espacial y memoria visual appeared first on Orientación Andújar - Recursos Educativos.

Nuestras formaciones Educativas en Inteligencias múltiples en el Diario jaén

0
0

Como todos sabréis desde hace unos años desde Orientación Andújar estamos realizando diferentes formaciones tanto On-line como presenciales en diferentes ciudades y colegios de toda España.

La semana pasada tuvimos una sesión formativa con más de 130 docentes en la ciudad de sevilla organizada por nosotros y donde tuvimos una gran acogida. Es la primera vez que estos docentes impartimos este curso en nuestra comunidad, después de haberlo organizado con gran aceptación en Madrid, Barcelona, León, Valencia, Ceuta y Baleares.

formacion andujar

Los asistentes pudieron conocer una aplicación práctica para su uso directo en el aula de la teoría que Howard Gardner en 1983 propuso y por la que le concedieron el premio Príncipe de Asturias en 2011. La peculiaridad de esta formación radica en la introducción de las TIC y los juegos de mesa dentro de esta metodología.

En los próximos meses vamos a impartir esta novedosa formación en otros lugares de la geografía española, además siguen desarrollando su labor comunicativa en www.orientacionandujar.es accesible a través de diferentes canales como Youtube, Facebook y Twitter con los que acumulan más de 300.000 seguidores de todo el mundo.
PRÓXIMAS FORMACIONES PRESENCIALES

MADRID 16 de ABRIL (en breve toda la info)

MARMOLEJO (JAÉN) 4 DE ABRIL 

(en breve toda la info)

curso inteligencias multiples marmolejo

NUEVAS FORMACIONES ON LINE

22 DE FEBRERO EDUCACIÓN PARA LAS EMOCIONES ON LINE

inscripciones abiertas

curso emociones Portada

1 DE MARZO INTELIGENCIAS MULTIPLES ON LINE

curso IM Portada

The post Nuestras formaciones Educativas en Inteligencias múltiples en el Diario jaén appeared first on Orientación Andújar - Recursos Educativos.

LOTOS FONOLÓGICOS CON PICTOGRAMAS Las Vocales LETRA A

0
0

Compartimos con todos vosotros este fantástico trabajo realizado por Mª Eugenia Sáez Villalba creadora del increible blog http://blogunmundoespecial.blogspot.com/. Se trata de unos lotos fonéticos con pictogramas para trabajar las vocales, emopezamos por la lera a.

 

Diapositiva1

Diapositiva2

Diapositiva3

Diapositiva4

Diapositiva5

DESCARGA EL ARCHIVO EN PDF

LOTO LETRA A

fuente:  http://anabelenbelenaudicionylenguaje.blogspot.com.es/

The post LOTOS FONOLÓGICOS CON PICTOGRAMAS Las Vocales LETRA A appeared first on Orientación Andújar - Recursos Educativos.

ROTACISMO LOTO R FUERTE listo para imprimir

0
0

Los problemas asociados con el aprendizaje, la lectura, la escritura y la pronunciación son muchos, a continuación hablaremos y profundizaremos en el rotacismo, te diremos que es y finalmente encontraras los mejores consejos para ayudar a superarlo.

 

¿Qué es el rotacismo?

Resulta bastante común que los niños que empiezan a hablar tengan ciertos problemas al momento de pronunciar la letra “r” de manera correcta, este trastorno es conocido como rotacismo, y no es más que la dislalia selectiva o la incapacidad de pronunciar la letra “r”

Por lo general, este trastorno no es permanente, junto con la letra “d” y la letra “z”, la letra “r” es una de las más difíciles de pronunciar y ese es el motivo de que al empezar a hablar, la pronunciación correcta de estas letras sea la última, así pues, se hace necesario que a medida que los niños avanzan en su aprendizaje, se les corrija de la forma adecuada, practicando el habla y afinando adecuadamente la audición.

A la edad de 5 años, el niño ya debería estar pronunciando adecuadamente todas las letras y fonemas, si no es así, se recomienda la visita a un logopeda que es quien puede determinar el origen del problema y proponer un tratamiento adecuado según las necesidades y problemas de cada niño.

Tenemos que aclarar que este no es un problema psicológico de ningún tipo, la causa del rotacismopuede prevenir de un prolongado uso del chupete o también porque las personas adultas que lo rodean no la pronuncian de forma correcta, pues ellos aprenden en gran medida por imitación.

Por otro lado, es probable que una mala colocación de la lengua y el aire puede hacer que la letra no se pronuncie adecuadamente o también, puede haber algún problema físico que impida la correcta pronunciación como por ejemplo una hendidura en el paladar, el frenillo sublingual o la hipoacusia.

Captura de pantalla 2016-02-09 a las 8.30.07

DESCARGATE EL LOTO EN PDF

LOTO FONETICO R FUERTE

LOTO EN IMAGEN

Diapositiva2

NO TE OLVIDES

Suscríbete al blog por correo electrónico

Introduce tu correo electrónico para suscribirte a este blog y recibir notificaciones de nuevas entradas.

9 consejos para ayudar a los niños a superar el rotacismo

Hay algunos ejercicios que pueden ser muy útiles a la hora de corregir este problema, sin embargo, debe tener en cuenta que se debe ser constante en su realización, pues el problema no va a desaparecer de un día para otro.

  1. Sacar la lengua y vuelva a introducirla en la boca repetidas veces.
  2. Haga que el niño mueva la lengua de abajo hacia arriba y luego de derecha a izquierda en varias ocasiones.
  3. Se debe estrechar la lengua entre los labios y luego colocarla ancha varias veces.
  4. Relamer los labios con la lengua, luego los dientes inferiores, luego los dientes superiores tanto por delante como por detrás.
  5. Llevar la punta de la lengua hacia las muelas superiores de ambos lado y luego hacer lo mismo con las inferiores.
  6. Hacer que las mejillas crezcan por el movimiento interno de la lengua.
  7. Intentar que la lengua toque la campanilla.
  8. Respirar profundamente tomando el aire por la nariz y enseguida soltarlo lentamente mientras se pronuncia “rrrrrr”
  9. Tararear la letra “r” mientras se hacen las actividades diarias.

The post ROTACISMO LOTO R FUERTE listo para imprimir appeared first on Orientación Andújar - Recursos Educativos.


PLANTILLA EDITABLE PARA EL DISEÑO DE UN PBL ABP EN PRIMARIA

0
0

Os hemos preparado una plantilla para preparar vuestros propios PBL, en primaria, es muy sencilla y fácil de utilizar.

PBL es una estrategia de enseñanza-aprendizaje que potencia tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de competencias, actitudes y valores.

En los PBL, un grupo pequeño de alumnos se reúne, con la facilitación de un tutor, con la finalidad de analizar y resolver un problema diseñado especialmente para el logro de ciertos objetivos de aprendizaje.

Durante el proceso de interacción de los alumnos para entender y resolver el problema se logra, además del aprendizaje del conocimiento propio de la materia, que puedan elaborar un diagnóstico de sus propias necesidades de aprendizaje, que comprendan la importancia de trabajar colaborativamente, que desarrollen habilidades de análisis y síntesis de información, además de comprometerse con su proceso de aprendizaje.

Mientras que en el proceso de aprendizaje convencional el trabajo basado en problemas sigue este planteamiento: De enseñanza-aprendizaje que potencia tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de competencias, actitudes y valores.

Antes de empezar

Monografico-Aprendizaje-Basado-en-Problemas

fuente: http://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/

Ha llegado el momento del Aprendizaje basado en problemas (PBL o ABP) puesto que miles de docentes de todo el mundo lo están experimentando con éxito en sus clases. El PBL es un método pedagógico muy interesante para aplicar en las aulas porque propone invertir el proceso de aprendizaje: en primer lugar presenta el problema y a continuación invita al alumno a identificar lo que necesita aprender y buscar la información para resolverlo. Y el docente debe facilitar que este proceso se produzca… sugerente ¿verdad?

Diapositiva1

NO TE OLVIDES

Suscríbete al blog por correo electrónico

Introduce tu correo electrónico para suscribirte a este blog y recibir notificaciones de nuevas entradas.

Características de los PBL

Una de las particularidades más significativas de esta herramienta pedagógica consiste en la necesidad de que los alumnos trabajen en equipo y de forma cooperativa para resolver el problema de aprendizaje planteado. Y que además puedan aprender utilizando el juego como uno de los recursos de acción indispensables para lograr los objetivos.

Para ello el profesor plantea una serie de dilemas o retos que funcionan como hilos conductores de la actividad educativa.

Esta manera de enfocar los aprendizajes favorece la compresión en los alumnos puesto que para resolver el problema deben trabajar el tema en cuestión y descubrir sus claves.

Después de completar un proyecto, los estudiantes comprenden lo trabajado y son más capaces de aplicarlo en nuevas situaciones a las que deban enfrentarse. Porque además los alumnos aprenden a asumir responsabilidades, mejorar su autoconfianza, a comunicar ideas y a ser innovadores y creativos. En definitiva a adquirir competencias del siglo XXI.

Por otro lado el docente tiene la oportunidad de diseñar experiencias de aprendizaje reales que van mucho más allá del currículum establecido y de aprender junto a sus alumnos durante el proceso.

DESCARGA EL DOCUMENTO EN PDF Y EDITABLE

PLANTILLA PARA EL DISEÑO DE UN PBL EN PRIMARIA PDF

PLANTILLA PARA EL DISEÑO DE UN PBL EN PRIMARIA POWER POINT

The post PLANTILLA EDITABLE PARA EL DISEÑO DE UN PBL ABP EN PRIMARIA appeared first on Orientación Andújar - Recursos Educativos.

Colección de fichas con ejercicios para practicar la suma utilizando la técnica del cálculo con manos

0
0

Colección de fichas con ejercicios para practicar la suma utilizando la técnica del cálculo con manos

Hoy os presentamos la unidad didáctica “Aprendiendo a calcular con el ábaco sumas y restas coloreando”, un material desarrollado por ALOHA Mental Arithmetic (www.alohaspain.com), en exclusiva para Orientación Andújar, que servirá para enriquecer vuestras clases y para que los alumnos aprendan nuevos métodos de cálculo. A partir de hoy, cada semana publicaremos el material para que podáis impartir una sesión de media hora.

logoALOHAMentalArithmetic

APRENDEMOS A SUMAR CON LAS MANOS

SUMA CON LAS MANOS

DESCARGA LOS DOCUMENTOS EN PDF

ALOHA_Sesion_16

ALOHA_Sesion_16(profesor)

The post Colección de fichas con ejercicios para practicar la suma utilizando la técnica del cálculo con manos appeared first on Orientación Andújar - Recursos Educativos.

Dominó para trabajar los perímetros de figuras

LOTOS FONOLÓGICOS CON PICTOGRAMAS Las Vocales LETRA E

0
0

Compartimos con todos vosotros este fantástico trabajo realizado por Mª Eugenia Sáez Villalba creadora del increible blog http://blogunmundoespecial.blogspot.com/. Se trata de unos lotos fonéticos con pictogramas para trabajar las vocales, emopezamos por la lera e.

LOTO DE LA LETRA E (1)

LOTO DE LA LETRA E (5)

LOTO DE LA LETRA E (4)

LOTO DE LA LETRA E (3)

DESCARGA LOS LOTOS EN PDF

LOTO LETRA E

LOTO LETRA A

NO TE OLVIDES

Suscríbete al blog por correo electrónico

Introduce tu correo electrónico para suscribirte a este blog y recibir notificaciones de nuevas entradas.

ANTERIORMENTE PUBLICADO

Diapositiva1

Diapositiva2

Diapositiva3

Diapositiva4

Diapositiva5

DESCARGA EL ARCHIVO EN PDF

LOTO LETRA A

fuente:  http://anabelenbelenaudicionylenguaje.blogspot.com.es/

The post LOTOS FONOLÓGICOS CON PICTOGRAMAS Las Vocales LETRA E appeared first on Orientación Andújar - Recursos Educativos.

Las dificultades que tienes cuando haces PBL ABP

0
0

Os dejamos este fantástico trabajo de Miguel Valero-García sobre las dificultadas que me puedo encontrar en la implantación del aprendizaje basado en problemas en nuestras clases.

Un primer grupo de dificultades tienen que ver con la relación que tenemos los profesores con los temarios de nuestras asignaturas. Muchas veces parece que el trabajo del profesor consiste esencialmente en cubrir el temario de la asignatura (por ejemplo, mediante explicaciones en la pizarra) y en poner y corregir exámenes para verificar que los alumnos han asimilado ese temario. En ese contexto, los profesores argumentamos con frecuencia que nuestro temario “no nos deja tiempo” para introducir otros tipos de actividades, como por ejemplo actividades de PBL. Es por eso que nos referimos al temario como un “tirano” que nos dice lo que puede ser y lo que no.

La enseñanza tradicional tiende a producir un nivel de competencia similar en los diferentes temas, y que podríamos describir como “resolución de ejercicios estereotipados, en un breve espacio de tiempo (el tiempo que dura un examen), de forma individual, y con papel y lápiz”.

PBL

FUENTE: http://idibujos.tumblr.com/

DESCARGA EL DOCUMENTO EN PDF

dificultades de poner en práctica el PBL

 

 

 

The post Las dificultades que tienes cuando haces PBL ABP appeared first on Orientación Andújar - Recursos Educativos.

PALETA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES LA GEOMETRÍA ESTA EN TODAS PARTES

0
0
Dentro de nuestras escuelas nos enfrentamos a un gran reto en estos momentos y es dirigir el proceso enseñanza aprendizaje de nuestros alumnos de forma que el estudiante desarrolle un pensamiento reflexivo y crítico para que desarrollen estrategias para aprender por sí mismos. En este proceso nos encontramos con la equivocación que se comete al describir a las personas como poseedoras de una única y cuantificable inteligencia, pues el ser humano tiene, por lo menos, ocho inteligencias diferentes, cada una desarrolladas de modo y a un nivel particular por Howard Gardner.
Sin embargo, los programas de enseñanza predominantes hoy en día en nuestras aulas se desarrollan se basan en el trabajo de solo dos inteligencias fundamentalmente, la inteligencia Lingüística/Verbal y la inteligencia Lógico/Matemática relacionadas con las dando una mínima importancia a las otras.Es por ello que, para lograr el objetivo de transformar la educación tradicional en una de Inteligencias Múltiples, hay que partir de un trabajo en equipo en el que intervengan los profesores, alumnos.

PALETA-poligonos-y-figuras-planas-con-dibujos-horizontal-002
PALETA-poligonos-y-figuras-planas-con-dibujos-horizontal-001
    • ¿QUÉ SON LAS PALETAS?
La propuesta práctica para la teoría de las inteligencias múltiples se basa en el diseño de una paleta de pintor con sus pequeños huecos donde los colores son sustituidos por las diferentes inteligencias. En medio se sitúa el objetivo o contenido que se quiere trabajar. Finalmente para cada color se diseñan actividades que trabajen específicamente a través de esa inteligencia.

PALETA poligonos y figuras planas

 

The post PALETA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES LA GEOMETRÍA ESTA EN TODAS PARTES appeared first on Orientación Andújar - Recursos Educativos.

Escritura creativa con caligramas. Un idea divertida y original

0
0

Lo primero que tenemos que saber de loscaligramas es qué son. Tal vez nos acordemos de algo por el colegio, algún caligrama de Vicente Huidobro, o tal vez no. Si tenemos suerte, pensaremos que es algo relacionado con las letras o que nos suena, pero que en realidad no tenemos idea qué es. Hay una descripción muy completa y clara de este arte visual, Cedomil Goic dice  : “un caligrama es un poema que construye una imagen visual, un dibujo, en el que el cuerpo de la imagen adquiere forma mediante palabras, estableciendo una correlación estricta entre el contenido verbal del poema y la imagen visual”.  Entonces un caligrama es un poema hecho dibujo. Es cierto, es algo simple pero que contiene una gran profundidad. Es la simplicidad que nos sume en la creación misma, en el goce y el amor por la literatura.

Al poder tomar palabras, versos y estrofas y plasmarlas en el papel como nuestra creatividad e imaginación nos permitan, nos hace libres frente a esto que es arte, literatura y poesía a la vez.

Los caligramas son una parte de lo que se denomina poesía visual. Es un arte absolutamente experimental, dando a sus creadores una gama de herramientas para presentar obras en sus distintas facetas, plásticas, gráficas, ocupando colores o la ausencia de ellos, teniendo a disposición espacios, tipografías, formas y sobre todo poesía verbal, palabras, frases y oraciones que vuelan en el pensamiento del artista; pudiendo ser volcadas con libertad creacional e imaginativa, esta opción completa e infinita la da la poesía visual. Guillermo Marín, artista de taller y autodidacta de Campillos (Málaga), pintor , escultor y poeta visual que ha utilizado todas las técnicas de pintura y ocupando materiales reciclables para Collage, define de esta manera la poesía visual:  “Es la semejanza que existe entre una frase y la imagen que la expresa con un efecto poético o musical”. Marín alude a la armonía que existe en este arte, siendo la imagen y las palabras, en conjunto, un medio de expresión poética fuerte y completa.

La poesía visual tiene muchas herramientas que cualquiera puede tomar. No son sólo palabras que forman imágenes, esa es un parte de todo. Se pueden ocupar colores, formas, plastilina,  cajas, tempera, plumas, letras, gomas, lápices, diversión, relojes, vasos, amor, lámparas, cuadernos, miedos, audífonos, música, pinceles, animo y todo lo que necesites. Imaginemos sin límites.

CALIGRAMA 19

Barco20150204

711294b34e188f351f5f622b4af33ed1

711294b34e188f351f5f622b4af33ed1

silla-final1 jesucristo-final1 estrella-fugaz1 arbol-final1 camisa-final1

Con los caligramas también se pueden crear otras formas de literatura. Un cuento puede tener caligramas. Es una buena forma de que los niños entiendan con mayor fluidez los cuentosy las paradojas que siempre deja este tipo de literatura infantil.

Cuentos con figura son muy atractivos para los pequeños. Siempre mi papá le trae de este tipo de libros a mi hermana menor, llenos de colores y figuras que la  tienen ocupadas por horas, mirando, investigando, observando, descubriendo e imaginando. Si la literatura hubiera estado en mis manos, de esa manera, cuando era más niña, amaría aun más la literatura. Mi hermana imagina sin límites.

The post Escritura creativa con caligramas. Un idea divertida y original appeared first on Orientación Andújar - Recursos Educativos.


últimas plazas EDUCACIÓN PARA LAS EMOCIONES: creado e impartido por Orientación Andújar ON LINE

0
0

Si te apetece trabajar en tus clase con tus alumnos y alumnas y en casa con tus hijos e hijas las emociones, te proponemos nuestro nuevo curso ON-LINE sobre educación para las emociones. Este curso será tutorizado personalmente por Maribel Martínez  (Psicologa, PT y maestra de Primaria) Y Patricia Chamorro (Maestra de Educación especial, especialista en crianza natural y Pedagogía Blanca) ambas forman parte del equipo de Orientación Andújar que día a día comparte sus materiales e ideas con todos vosotros y vosotras.

Durante el curso tutorizado ON-LINE 24 horas te propondremos actividades, recursos, videos, grabaciones que te serán de mucha utilidad, hay que añadir que siempre en nuestros cursos proponemos lugares de encuentro para los alumnos y tutores mediante foros de dudas y foros cafetería.

 curso-emociones-Portada  ULTUIMAS PLAZAS

ultimas_plazas_v21

¿Por qué realizar este curso?

El analfabetismo emocional se manifiesta en la incapacidad de los niños y jóvenes para resolver conflictos y mantener una buena autoestima. Nadie está exento de riesgos. La violencia en las aulas, desórdenes alimentarios, adicciones, acoso, delincuencia son el resultado de múltiples factores entre los que figura la falta de gestión emocional. Para el equipo de Orientación Andújar queda demostrado que el éxito entendido como desarrollo personal y social, la optimización de los talentos y el cultivo de relaciones sanas son la consecuencia de una inteligencia emocional bien asentada. Con este curso se pretende enseñar a padres y profesionales cómo dotar de herramientas a niños y adolescentes para que puedan desplegar todo su potencial y relacionarse de forma saludable y constructiva. Orientación Andújar es una referencia para todos los que trabajan con la infancia y un portal de conocimiento y de recursos, ya son más de 240.000 seguidores en Facebook que se reúnen para compartir experiencias y trabajar para mejorar la calidad de la educación de los niños.

Muy práctico con un gran cantidad de actividades motivadoras con las que trabajar las emociones dentro de tus clases.

ABIERTA INSCRIPCIÓN PRÓXIMA

CONVOCATORIA 22 DE FEBRERO 2016

1454003804

SOLO POR INFORMARTE TE MANDAMOS UN PROGRAMA

COMPLETO DE EDUCACIÓN EMOCIONAL

¿A quién va dirigido?

Maestr@s , Psicólogos, Orientadores, Logopedas, Profesionales de la Educación en general, padres y estudiantes y cualquier persona interesada en aprender la desarrollar la inteligencia emocional de sus alumnos/hijos.
La metodología ONLINE del Campus Infosal permite estudiar desde cualquier país, el alumno marca su ritmo de aprendizaje en función de sus necesidades.

¿Cómo se accede?

Una vez realizada la Inscripción, el día de comienzo del curso recibirás unas claves para acceder al Campus Online y acceder a todos los contenidos del curso.

El curso es ONLINE por lo que no tiene horario establecido y podrás acceder siempre que quieras y realizar la formación  a tu ritmo.

Durante 1 mes los tutores de Orientación Andujar  te irán guiando, orientando y compartiendo sus conocimientos y experiencias.

Además tendrás acceso al FORO DE ALUMNOS en donde podrás preguntar todas tus dudas y compartir con otros compañeros comentarios, actividades e inquietudes.

¿Qué voy a aprender en el curso?

Aquí puedes descargar el PROGRAMA COMPLETO DEL CURSO

Download
Programa Educando Emociones
Programa Educacion emocional Andujar.pdf
Documento Adobe Acrobat [276.3 KB]

¿Cuánto cuesta el curso? ¿Y si soy de otro pais?

El coste de la marícula son 60 €, si eres de otro pais no te preoupes porque el sitema PayPal hace la conversión de manera automática. Si quieres saber exactamente cuanto es al cambio puedes consultar AQUÍ

¿Obtendré un diploma por la realización del curso?

SI, al finalizar el curso recibirás un diploma propio de la Asociación INFOSAL especificando el número de horas y la realización de la formación, es un título NO OFICIAL por lo tanto no obtendrás creditos para oposiciones pero si valido a nivel de Curriculum

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN EMOCIONAL

En ocasiones, en función de las características del centro educativo, de la formación del profesorado en educación emocional, de la disponibilidad del profesorado, de las características del entorno social, etc., implantar un programa no es tarea fácil. Por ello, a veces habrá que empezar poco a poco hasta lograr el objetivo final, que sería la implantación del modelo de programa. A continuación se presentan diferentes opciones de cómo (estrategias y procedimientos) poner en práctica la educación emocional:

  • Orientación ocasional: el personal docente aprovecha la ocasión del momento para impartir conocimientos relativos a la educación emocional.
  • Programas en paralelo: se utiliza el horario extraescolar, y de forma voluntaria.
  • Asignaturas optativas: se ofertan asignaturas optativas sobre la educación emocional.
  • Acción tutorial: el departamento de orientación, en colaboración con las personas tutoras del centro, desarrollan un plan de acción tutorial, como instrumento dinamizador de la educación emocional.

The post últimas plazas EDUCACIÓN PARA LAS EMOCIONES: creado e impartido por Orientación Andújar ON LINE appeared first on Orientación Andújar - Recursos Educativos.

EVALUACIÓN DE LA PALETA DE INTELIGENCIAS MEDIANTE DIANAS DE EVALUACIÓN Plantilla

0
0

La diana de evaluación participativa  es un método de evaluación, rápido y muy visual, que nos permite conocer la opinión de nuestros alumnos sobre diversos aspectos de nuestras paletas de inteligencias múltiples.

Con la evaluación participativa los alumnos aportan su opinión y comparten su valoración con el resto de compañeros.

En primer lugar tenemos que decidir qué aspectos de nuestro proyecto o actividad pretendemos evaluar con nuestros alumnos. En nuestro caso vamos a evaluar cada uno de las inteligencias que vamos a trabajar en nuestra paleta de inteligencias múltiples.

Con estas dianas de evaluación podemos evaluar diferentes aspectos o proyectos en nuestras clases.

DIANA DE EVALUACION DE LAS INTELGENCIAS MULTIPLES EJEMPLO

Otra posibilidad es colocar a los alumnos en pequeños grupos y repartir un folio con una diana a cada grupo.

En este caso los grupos discuten los diversos aspectos del proyecto, luego rellenan la diana del folio y, por último, todos los grupos rellenan la diana grande de la pizarra. Y la trabajamos en grupo.

 

DIANA DE EVALUACION DE LAS INTELGENCIAS MULTIPLES

DESCARGA LA PLANTILLA DE TRABJO DE DIANAS DE EVALUACIÓN

DIANA DE EVALUACION DE LAS INTELGENCIAS MULTIPLES

DIANA DE EVALUACION DE LAS INTELGENCIAS MULTIPLES EJEMPLO

 

The post EVALUACIÓN DE LA PALETA DE INTELIGENCIAS MEDIANTE DIANAS DE EVALUACIÓN Plantilla appeared first on Orientación Andújar - Recursos Educativos.

EJERCICIOS Rotacismo dificultad y problemas para pronunciar la “r” fantástico documento

0
0

Es bastante frecuente que los niños que empiezan a hablar tengan problemas para pronunciar la “r”. A este trastorno se le llama rotacismo, es el nombre que se le da a la dislalia selectiva del fonema “r”. Una dislalia es una incapacidad para pronunciar correctamente ciertos sonidos o grupos de sonidos. El trastorno para pronunciar la letra “r” suele ser pasajero, por eso es una de las últimas en adquirir, pero se corrige a medida que el niño va practicando el habla y afinando la audición.

EJERCICIOS Rotacismo dificultad y problemas para pronunciar la “r” fantástico documento
¿Por qué tiene problemas para pronunciar la “r”? 

El rotacismo no se debe a un problema de retraso ni psicológico. El uso prolongado del chupete puede ser un precedente, así como que alguno de los padres también tenga algún problema para pronunciar la “r”.

Recordemos que los niños aprenden los sonidos por imitación, por lo cual es muy factible que pronuncie como lo hacen sus mayores. En muchos casos, se debe a una mala colocación de la lengua y del aire, haciendo que el sonido no se emita de la forma adecuada. El niño no coloca la lengua donde hay que ponerla al pronunciar el sonido “R”, y no sopla como debería hacerlo.

Otra posibilidad es que exista un problema físico que impida la emisión de ciertos sonidos, como frenillo sublingual, hendidura del paladar o tal vez hipoacusia. Antes de comenzar con un tratamiento es importante conocer la causa del rotacismo para saber qué camino seguir.

La “r” es una consonante alveolar, cuyo sonido se consigue haciendo vibrar la punta de la lengua contra el paladar. El problema radica en que el niño no es capaz de hacer correctamente esta articulación y hay que enseñárselo. Puede haber problemas para pronunciar la vibrante simple (“r” suave) o múltiple (“rr” fuerte”).

A su vez hay diferentes clases de rotacismo, dependiendo del lugar y modo de pronunciar el sonido. Puede ser labial, lingual o velar (“r” francesa).

En cuanto a dichas causas, decir que el rotacismo no se debe a ningún problema de retraso congénito. Tiene como base el punto de articulación, por eso es tan importante que el niño aprenda a encontrar el lugar adecuado para pronunciar este sonido. El uso del chupete puede generar este retraso de aprendizaje de la “R”, ya que el niño no está acostumbrado a sacar la lengua. Igualmente, se puede deber este problema a un mal patrón o modelo articulatorio de los niños, por parte de padres, hermanos, o personas de su entorno.

descarga el documento en pdf

EJERCICIOS Rotacismo dificultad y problemas para pronunciar la “r” fantástico documento

MAS MATERIALES DE APOYO

Los problemas asociados con el aprendizaje, la lectura, la escritura y la pronunciación son muchos, a continuación hablaremos y profundizaremos en el rotacismo, te diremos que es y finalmente encontraras […]

ROTACISMO LOTO R FUERTE listo para imprimir

Los trabalenguas se han hecho para destrabar la lengua, sin trabas ni mengua alguna, y si alguna mengua traba tu lengua, con un trabalenguas podrás destrabar tu lengua. Los trabalenguas, […]

Rotacismo Materiales Colección de Trabalenguas infantiles con R

 

Es bastante frecuente que los niños que empiezan a hablar tengan problemas para pronunciar la “r” . A este trastorno se le llama rotacismo, es el nombre que se le […]

Rotacismo El bingo de la letra R y mucho más

 

Es bastante frecuente que los niños que empiezan a hablar tengan problemas para pronunciar la “r” . A este trastorno se le llama rotacismo, es el nombre que se le […]

Nuevos materiales para niños con Problemas para pronunciar la “r” Rotacismo

The post EJERCICIOS Rotacismo dificultad y problemas para pronunciar la “r” fantástico documento appeared first on Orientación Andújar - Recursos Educativos.

EDUCACION PARA LAS EMOCIONES EL TREN DE LAS EMOCIONES

0
0

Hoy compartimos este fantástico material de  JAVIER SOBRINO GONZÁLEZ que ha publicado en sus fantástico blog http://javisobrino.com/, es un material muy interesante para trabajar la inteligencia emocional, nosotros hemos realizado una serie de plantillas en imágenes y una portada para hacer la actividad más atractiva a nuestros alumnos.

Todos estos materiales y muchos más os los vamos a enseñar a utilizar en nuestro próximo curso de:

EDUCACION PARA LAS EMOCIONES

AQUÍ TODA LA INFORMACIÓN

curso-emociones-Portada  ULTUIMAS PLAZAS

JAVIER ha denominado a su actividad:EL TREN DE LAS EMOCIONES” debido a que los alumnos van a poder pasar de un vagón a otro, hacia delante y hacia atrás, dependiendo lo que elijan pensar-sentir, ante un hecho, generando en ellos un comportamiento y un resultado.

Es totalmente práctico y lo podemos aplicar ante cualquier situación que suceda en el aula. Colocaremos las cartulinas como en la imagen, una tras otra, incluso podemos decorarlo para que sea más llamativo para los niños como si fuese un tren.

Captura de pantalla 2016-02-13 a las 11.37.27

EL TREN DE LAS EMOCIONES2

EL TREN DE LAS EMOCIONES3

EL TREN DE LAS EMOCIONES4

EL TREN DE LAS EMOCIONES5

EL TREN DE LAS EMOCIONES6

DESCARGA LOS MATERIALES EN PDF 

EL TREN DE LAS EMOCIONES

Se situará el alumno, para hacerlo del  modo más vivencial, sobre la cartulina e irá pasando de un vagón a otro. Construyendo el diálogo interno en cada posición:

SITUACIÓN-PENSAMIENTO-EMOCIÓN-ACCIÓN-RESULTADO

tren emociones

Opción A: 

1º LO QUE PASA: La situación del conflicto. “Pedro se ha colado” (de pie sobre la 1º cartulina)

2º LO QUE PIENSO: “No  puede ser, yo he llegado antes a la fila” (2ª cartulina)

3º LO QUE SIENTO: “Rabia, ira, enfado” (3ª cartulina)

4º LO QUE HAGO: “Le empujo y lo insulto” (4ª cartulina)

5º EL RESULTADO: “El me empuja a mí también, nos enfadamos más y nos acabamos peleando, el profesor al verlo nos castiga” (última cartulina)

Vamos a ver ahora que habría pasado si hubiese pensado de un modo diferente. Para ello hacemos al niño volver al primer vagón, para que racionalice y obtenga un mejor resultado.

Opción B (Racional):

1º LO QUE PASA: La situación del conflicto. “Pedro se ha colado”. (de pie sobre la 1º cartulina)

2º LO QUE PIENSO: “Pedro siempre quiere ir el primero, pero al final todos conseguimos bajar, no es tan grave. Si me molesta mucho se lo puedo decir primero a Pedro y luego al profe.” (2ª cartulina)

3º LO QUE SIENTO: “Aunque me molesta, no me enfado tanto, estoy tranquilo”. (3ª cartulina)

4º LO QUE HAGO: “Le digo a Pedro que no está bien colarse, que al final bajamos todos, no es tan importante, se lo puedo decir al profe sin enfadarme” (4ª cartulina)

5º EL RESULTADO: “Todos conseguimos ir al mismo sitio, el profe pone paz y no nos castigan a ninguno”. (última cartulina)

El niño ha ido construyendo este diálogo interno pasando de un vagón, a otro.

Está claro que cuanto más pequeños sean los niños habrá que orientarlos más. A medida que crecen las situaciones son más complejas, pero en ambos casos la efectividad de la herramienta es la misma.

La educación es algo totalmente integral, más allá de los resultados académicos. Lo que funciona en muchos casos son herramientas sencillas, fáciles de aplicar y significativas.

El objetivo es que tomen consciencia y responsabilidad  sobre el efecto que tiene elegir un modo de pensar u otro, qué emociones genera cada opción y qué resultado. Es fundamental para la mejora de la convivencia.

Lo ideal para conocer la herramienta es ponerla en práctica con nosotros mismos. Podemos aplicarlo sobre cualquier situación que se produce en nuestra vida y que nos hace actuar de un modo desadaptativo y nos genera problemas.

Pruébalo contigo mismo, con tus compañeros, con tus hijos, con tus alumnos y sé consciente de la importancia que puede llegar a tener un pensamiento.

Un pensamiento puede cambiar tu día, tu semana, incluso tu vida. El pensamiento y la actitud son algo que sólo tú puedes elegir.

A partir de ahora…¡ELIGE BIEN COMO  PIENSAS!

The post EDUCACION PARA LAS EMOCIONES EL TREN DE LAS EMOCIONES appeared first on Orientación Andújar - Recursos Educativos.

Taller de Estimulación del Lenguaje en Infantil con Peppa Pig de Estefanía Brotons

0
0

Hoy compartimos este interesantísimo material realizado por Estefanía Brotons una excelente profesional que día a día nos comparte un montón de materiales en su espectacular blog. http://www.estefaniabrotons.com. Como elas nos cuenta su blog es el punto de encuentro con recursos para Maestros de Audición y Lenguaje, Psicólogos, Psicopedagogos y Maestros en general.

Captura de pantalla 2016-02-14 a las 11.04.33

Estimulacion-del-lenguaje-oral-con-Peppa-Pig-page-001-800x600

DESCARGA EL TALLER EN PDF

Estimulacion-del-lenguaje-oral-con-Peppa-Pig

 

¿Qué hemos hecho en el taller?

IMG_2350-800x600

Primero he ido presentando a los personajes del cuento con estas sencillas marionetas de la familia de la cerdita más famosa Peppa Pig. Hemos ido presentando uno a uno, preguntando ¿Quién es? ¿Como va vestido? etc.

Una vez he presentado a todos los personajes he empezado a contar el cuento acompañado siempre con imágenes mediante las cuales hemos realizado ejercicios de praxias, soplado pompas de jabón,  realizado onomatopeyas, hemos trabajado las emociones: contento, enfadado, sorprendido y también el vocabulario de los alimentos.

Estimulacion-del-lenguaje-oral-con-Peppa-Pig-page-004-800x600

Aprovechando que Peppa Pig y George desayunan en el cuento , les he invitado a participar para que algunos contaran que desayunan por la mañana. Después les he mostrado tarjetas de alimentos y ellos me han ido diciendo si eran alimentos que podían desayunar o no. Con la lámina del almuerzo también hemos hecho lo mismo.

Estimulacion-del-lenguaje-oral-con-Peppa-Pig-page-012-800x600

En otra de las láminas que  están Peppa y George comiendo, deben diferenciar a quien le gusta la comida y a quien no.

Es un cuento que les permite interactuar en todas las actividades, por ello creo que les ha gustado tanto. Ya que al ser muchos niños tan pequeños se distraen con mucha facilidad.

 

TALLER EN IMAGENES

Estimulacion-del-lenguaje-oral-con-Peppa-Pig-001

Estimulacion-del-lenguaje-oral-con-Peppa-Pig-002

Estimulacion-del-lenguaje-oral-con-Peppa-Pig-003

Estimulacion-del-lenguaje-oral-con-Peppa-Pig-004

Estimulacion-del-lenguaje-oral-con-Peppa-Pig-005

Estimulacion-del-lenguaje-oral-con-Peppa-Pig-006

Estimulacion-del-lenguaje-oral-con-Peppa-Pig-007

Estimulacion-del-lenguaje-oral-con-Peppa-Pig-008

Estimulacion-del-lenguaje-oral-con-Peppa-Pig-009

Estimulacion-del-lenguaje-oral-con-Peppa-Pig-010

Estimulacion-del-lenguaje-oral-con-Peppa-Pig-011

Estimulacion-del-lenguaje-oral-con-Peppa-Pig-012

Estimulacion-del-lenguaje-oral-con-Peppa-Pig-013

Estimulacion-del-lenguaje-oral-con-Peppa-Pig-014

Estimulacion-del-lenguaje-oral-con-Peppa-Pig-015

Estimulacion-del-lenguaje-oral-con-Peppa-Pig-016

Estimulacion-del-lenguaje-oral-con-Peppa-Pig-017

The post Taller de Estimulación del Lenguaje en Infantil con Peppa Pig de Estefanía Brotons appeared first on Orientación Andújar - Recursos Educativos.

Viewing all 3319 articles
Browse latest View live




Latest Images