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Colección de Fichas de matemáticas para preescolar Aprendemos a contar

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Compartimos con todos vosotros un nuevo trabajo de Jenniffer Germosen en su increible blog Material de aprendizaje http://www.materialdeaprendizaje.com/ Ella es dominicana, vivío 10 años en Japón donde trabajo 4 años en el Colegio Multilingüe Hispano Japones en el área de educación infantil. Actualmente vive en Perú.

Las hojas de trabajo de matemáticas para preescolar que te presento a continuación, te servirán de apoyo para complementar las enseñanzas de los números ya sea en casa o en la escuela. Este grupo de actividades incluye la enseñanza de los números en muchos ámbitos los cuales incluyen el aprendizaje básico, el trazo, los ordinales, selección, clasificación y creación de series y patrones, además de adiciones y sustracciones sencillas.

 

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Super Colección de Fichas de matemáticas para preescolar Aprendemos a contar

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Otro fantástico  nuevo trabajo de Jenniffer Germosen en su increible blog Material de aprendizaje http://www.materialdeaprendizaje.com/ Ella es dominicana, vivío 10 años en Japón donde trabajo 4 años en el Colegio Multilingüe Hispano Japones en el área de educación infantil. Actualmente vive en Perú.

Las hojas de trabajo de matemáticas para preescolar que os presentamos, te servirán de apoyo para complementar las enseñanzas de los números del 1 al 10  ya sea para trabajar con tus alumnos en tu clase o salón o con tus hijos en casa como apoyo al colegio. Este grupo de actividades incluye la enseñanza de los números en muchos ámbitos los cuales incluyen el aprendizaje básico, el trazo, los ordinales, selección, clasificación y creación de series y patrones, además de adiciones y sustracciones sencillas. las fichas son muy sencillas amenas y divertidas

 

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Materiales manipulativos Super Tarjetas con las reglas de ortografía

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Seguimos este frio y lluvioso fin de semana con otra colaboración especial de  Ángela que es la creadora de este fantástico blog Rincón de una maestra, donde día a día vuelca toda su imaginación en la realización de unos materiales sencillos de fabricar y espectaculares en el resultado que nos van a proporcionar con su uso en clase, en esta ocasión se trata de unas fantásticas tarjetas con las que trabajar en nuestras clases y salones de forma manipulativa las reglas de ortografía, Gracias Ángela.

Cabecera Rincon de  una Maestra

Las reglas ortográficas permiten determinar las letras que forman una palabra o el uso de los signos de puntuación a partir de normas o pautas de aplicación general. Estas reglas pueden ser obligatorias, como la que impone la m delante de la b, mientras que otras son orientaciones estadísticas, no obligatorias, como la que indica que los verbos terminados en ger suelen tener g y no j. La escritura de las palabras normalmente no obedece a ninguna regla concreta, sino que se basan en la etimología o en el uso (como la b de obertura, que no obedece a ninguna regla general).

Entre las reglas de ortografía que afectan a las palabras están las de las letras (como m antes de b), acentuación o uso de la tilde, unión y separación de palabras, división a final de renglón, diéresis.

Así se trabajan

Materiales manipulativos Super Tarjetas con las reglas de ortografía destacada

Materiales manipulativos Super Tarjetas con las reglas de ortografía

Nuestro propio abecedario mirad como queda

Materiales manipulativos Super Tarjetas con las reglas de ortografía

Ahora descarga los documentos y fabrica el tuyo propio

Materiales manipulativos Super Tarjetas con las reglas de ortografía Tarjetas

Materiales manipulativos Super Tarjetas con las reglas de ortografía Abecedario

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Atención Temprana Signos de alarma en el desarrollo evolutivo

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Se entiende por Atención Temprana el conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia, al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos” (libro blanco de atención temprana, Madrid 2000).

Desde el punto de vista educativo, este periodo se ordena en dos ciclos educativos. El primero comprende hasta los tres años, y el segundo, desde los tres a los seis años de edad.

Las características intrínsecas de la Educación Infantil favorecen y potencian el aprendizaje y son claramente aprovechables para muchos de los objetivos que se plantean en atención temprana. La Escuela Infantil posee un carácter educativo que genera posibilidades para potenciar en el niño y la niña habilidades como la comunicación, la relación social, en definitiva, su inclusión en un entorno natural.

La Escuela Infantil permite la utilización de propuestas más activas y participativas que las que se pueden utilizar en el tratamiento ambulatorio habitual. Constituye un contexto más natural para el niño y la niña, en el que además tiene un peso importante el aprendizaje por imitación. Todo ello hace que, en la actualidad, exista una preocupación por aprovechar esos recursos y que ello constituya un elemento de calidad más en las propuestas de intervención en atención temprana.

Conseguir el objetivo de que el niño y la niña con necesidades específicas aproveche la riqueza del entorno que oferta la Educación Infantil pasa por favorecer la inclusión del niño y la niña en la Escuela Infantil y generar competencia entre los y las profesionales de ese entorno natural para atender sus necesidades educativas.

atencion temprana

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SIGNOS DE ALARMA EN EL DESARROLLO EVOLUTIVO

fuente: http://creena.educacion.navarra.es/

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Estimulación Temprana niños y bebes El masaje shantala en imagenes

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En el ámbito de la atención y cuidados que un bebé necesita, no podemos dejar de valorar la aportación del tocólogo francés Frederick Leboyer. Este médico, en una viaje casual a la India, descubrió, maravillado, los masajes que una mamá, Shantala, prodigaba a su hijo. Indagando en la relación que se establecia entre la mamá y el hijo, descubrió los beneficios de esta práctica en el desarrollo psíquico y físico de los bebés. Sin palabras, sin ningún elemento externo, solo la comunicación del corazón.

ANTICIPANDO EL ENCUENTRO

Crear un espacio y un tiempo para la comunicación que estableceremos con el bebé.
Seleccionar una música que invite a la relajación, clásica o instrumental.
Disponer de una colchoneta o manta.
Tener a mano aceite o crema para bebés (frotarnos las manos con él para evitar que estén fríos el aceite o las manos.)
Muda de ropita.
Colocar una toalla debajo del cuerpo del bebé.
Evitar el uso de anillos, pulseras, reloj o cualquier elemento que pueda pertubar la suavidad de la caricia.
Anticipar la acción con la palabra y los gestos, para que el bebé sepa que es el momento de los masajes.
Respetar los deseos y la disponibilidad del niño.
Establecer contacto con la mirada, piel con piel.

POSICIONES QUE PODEIS ADOPTAR

Buscaremos una posición corporal cómoda, que nos permita mirarnos de frente, y nos aseguraremos de que permite la inclinación sin forzar nuestra espalda.
Colocaremos al bebé boca arriba y nos arrodillaremos a los pies del pequeño.
Sentados, con las piernas juntas y estiradas, colocaremos al bebé sobre nuestras piernas.
En posición de “yoga”(piernas cruzadas), colocaremos al bebé en el centro de nuestras piernas.
De rodillas, colocamos al bebé sobre nuestras rodillas.
ESTIMULACION TEMPRANA
TÉCNICAS PARA EL MOMENTO DEL MASAJE-CARICIA

 Al comunicarnos mediante la piel, al mirar al bebé, comprenderemos por su forma de moverse o de expresarse, qué tipo de movimientos les resulta más o menos agradables. El masaje ha de ser un momento de placer compartido y no hay que limitarse a pautas estrictas, pero sí conocer algunas técnicas básicas de cómo realizarlos.
No hace falta aprender técnicas complejas, solo queesteis dispuestos a brindar cariño.

Fricción: se trata de masajes muy localizados y se dan con la yema de los dedos.

Enrrollamiento: se realizan circulos envolventes en la zona donde se aplicará el masaje.

Percusión: dar golpecitos ritmicos, continuos y ligeros, como si fueran “gotitas de agua”, con la mano ahuecada o con la yema de los dedos.

Estiramiento: se aconseja realizar alfinal de la sesión, cuando el bebé esta relajado.

BENEFICIOS PARA NUESTRO BEBÉ

  • los masajes brindan seguridad, confianza y bienestar.
  • Estimulan el funcionamiento del sistema digestivo (contribuyen a la eliminación de gases,alivian los cólicos), circulatorio y respiratorio (equilibran los niveles de oxígeno y estimulan el desarrollo pulmonar al mejorar la dinámica respiratoria)
  • Incorporan pautas amorosas de aprendizaje y contacto con lo demás.
  • Invitan a sentirse querido, escuchado, comprendido y aceptado.
  • Transmiten amor a través de los sentidos.
  • Colaboran en la toma de conciencia del esquema corporal.
  • Favorecen la tonicidad, la movilidad muscular y la coordinación.
  • Eliminan tensiones, tanto físicas como emocionales.
  • Contribuyen al desarrollo emocional y cimentan la confianza.           

Aquí os dejo una serie de dibujos y explicaciones donde explican como realizar los masajes en determinados puntos del cuerpo del bebé.

 

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fuente: http://desdelnacimiento.blogspot.com.es/

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Cuadernillo de actividades de educación preescolar 3 trabajamos la preescritura

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Compartimos con todos vosotros en maravilloso trabajo de Jenniffer Germosen en su increible blog Material de aprendizaje http://www.materialdeaprendizaje.com/ Ella es dominicana, vivío 10 años en Japón donde trabajo 4 años en el Colegio Multilingüe Hispano Japones en el área de educación infantil. Actualmente vive en Perú.

Cuadernillo-3

Cuadernillo preescolar 3 de pre-escritura   a partir de los 2 y 3 años. Se recomienda seguir el orden de todas las fichas para obtener un  óptimo en las destrezas de motricidad fina.

Material de aprestamiento y preescritura para trabajar en educación infantil de 3 a 5 años.

Contenido del cuadernillo preescolar 3

 

Cuadernillo preescolar portada 3
  1. Colorea de amarillo el juguete que está encima de la mesa.
  2. Repasa las líneas de puntos y colorea las figuras.
  3. Colorea el número 2.
  4. Une con una línea los dibujos que veas iguales y píntalos del mismo color.
  5. Sigue los puntos y colorea de rosa el caballito de mar pequeño y de azul el más grande.
  6. Completa las casas como la del recuadro y luego píntalas.
  7. Escribe la letra o, delinea y colorea.
  8. Colorea las señales de tránsito que tienen forma de triángulo.
  9. Colorea los círculos de verde y amarillo alternativamente.
  10. Colorea los animales que viven en el mar.
  11. Colorea según indica la clave.
  12. Agrupa las palomas de dos en dos y luego colorea.
  13. Une con una línea los dibujos que veas iguales, luego píntalos.
  14. Colorea el balde que está lleno.
  15. Colorea las manzanas que están fuera del círculo.
  16. Repasa colorea y escribe el número 2.
  17. Traza las líneas de la lluvia y colorea la nube.
  18. Colorea al animalito que va más lento.
  19. Delinea el dibujo y colorea.

Fichas del cuadernillo preescolar 3

Descarga el cuaderno en pdf

fichas del cuaderno 3 preescolar completo

CUADERNILLO FICHAS UNA A UNA

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fichas del cuaderno 3 preescolar (19)

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Guía Trastornos del espectro autista. Las estrategias educativas para niños con autismo

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Os presentamos desde orientación Andújar este fantástico material realizado por Ana Cebrián,administradora del blog Recursos para la enseñanza y la educación inclusiva perteneciente a la Universidad Internacional de Valencia, primero de una serie de colaboraciones con las que vamos a dar a conocer los trabajos que desde la Universidad Internacional de Valencia realizan en pro de la Educación Inclusiva. En esta ocasión tenemos una fantástica guía sobre los niños y niñas TEA Trastornos del espectro autista. Las estrategias educativas para niños con autismo.

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Los trastornos de espectro de autista engloban hasta 5 grandes tipos de trastornos, cada uno de ellos con diferentes características, aunque compartiendo síntomas comunes como los problemas de interacción social y de comportamiento.

Trastornos del espectro autista. Las estrategias educativas para niños con autismo

La intervención en el aula es fundamental para el desarrollo y futura inserción social y laboral de las personas con autismo, existiendo una serie de terapias y métodos educativos especialmente diseñados para este tipo de alumnos.

DESCARGA LA GUÍA EN PDF

Trastornos del espectro autista. Las estrategias educativas para niños con autismo

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CORREGIDO ENLACE Colección de 300 Fábulas clásicas para nuestras clases y salones

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Las fábulas son cortas y breves narraciones literarias, normalmente en verso, que terminan siempre con un mensaje de enseñanza o moraleja de carácter instructivo, cuyos personajes casi siempre son animales u objetos ficticios. Una buena vía para entretener y a la vez educar a los niños.

Las fábulas más famosas son las de Esopo, un esclavo, y acompañante de su amo, el filósofo Janto. Las fábulas a él atribuidas, conocidas como Fábulas esópicas, fueron reunidas por Demetrio de Falero hacia el 300 a.C. Se trata de breves narraciones protagonizadas por animales, de carácter alegórico y contenido moral. Ejercieron una gran influencia en la literatura de la Edad Media y el Renacimiento, siendo reescritas por Samaniego, por La Fontaine y otros.

En el siglo XX, el poeta francés Jean de La Fontaine (1621-1695) es famoso por las 243 fábulas que escribió durante 26 años. Inspiradas en las Fábulas de Esopo, los cuentos de La Fontaine incluyen un reparto familiar de conejos, saltamontes, hormigas, zorros y otros animales. Entre las fábulas más famosas, conocemos ‘La tortuga y la liebre’, ‘El zorro y las uvas’, ‘Ratón del campo y ratón de la ciudad’.

imagen destacada fabulas

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300 FÁBULAS CLÁSICAS COLECCION DE 300-FÁBULAS-CLÁSICAS

fuente: http://edyd.com/ autor del montaje Jorge R. Rodríguez de Edyd.com

 

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Supercolección de 130 máscaras y caretas para carnaval totalmente gratis

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El carnaval es una celebración que tiene lugar inmediatamente antes de la cuaresma cristiana, con fecha variable (entre Febrero y Marzo según el año), y que combina algunos elementos como disfraces, desfiles, y fiestas en la calle. Por extensión se llaman así algunas fiestas similares en cualquier época del año. A pesar de las grandes diferencias que su celebración presenta en el mundo, su característica común es la de ser un período de permisividad y cierto descontrol.fiesta celebrada a val

En la noche del Carnaval todo vale y dice la leyenda que por eso se ponen máscaras.

 

mascaras y caretas

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LAS MÁSCARAS y caretas de Carnaval en pdf

Halloween Masks

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Hedgehog

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kangaroo

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lion

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Cuaderno para trabajar egipto aprendemos coloreando

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Otra fantástica colaboración de Eva María Oliva Mesa maestra de Educación infantil y primaria del colegio Alquería de Granada, para trabajar Egipto.

 

Vamos a ver si os descubro algo nuevo y acabáis fascinados como todo aquel que se acerca a la historia del Antiguo Egipto, que como veréis es mucho más que piedras, ups, lo siento… ya me regañaron una vez por llamar piedras a esas magníficas pirámides y a esos sorprendentes templos ;-).

Lo que quiero decir es que, a la sombra de las pirámides, además de templos para los dioses, se alzaron ciudades para los hombres y aun hoy, todo está allí para sorprendernos.

Gracias a los arqueólogos y sus descubrimientos nos podemos hacer una idea de la forma de vida del pueblo egipcio. Los grandes faraones no fueron los únicos responsables de la civilización egipcia. De eso hay que echarle la culpa también a los navegantes, los constructores, los escritores, los músicos, los pintores, los guerreros, los sacerdotes, los campesinos… la gente sencilla que vivía en casas humildes construidas con adobes o ladrillos de barro y paja, que se alimentaban de las hortalizas que ellos mismos cultivaban aprovechando las crecidas del Nilo y bebían la cerveza que ellos mismos fabricaban.

Me olvidaba de los médicos… ellos tenían remedio para todo, lo mismo curaban un brazo roto que aplicaban colirios en los ojos.

También aquellos egipcios inventaron cosméticos para la piel y el cabello, lociones y ungüentos para la caída del cabello y la eliminación de arrugas… vamos, unos verdaderos genios!!!

cuaderno egipto

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CUADERNO DE EGIPTO

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COMPLETA Guía en Síndrome de asperger

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Esta completísima guía  está elaborada por la Asociación Asperger Asturias y está dirigida a profesionales como orientadores, profesores y educadores.
La guia describe los criterios para el diagnóstico, las características y los rasgos centrales, las pautas para la prevención del acoso escolar.
gui asindrome de asperger destacada

descarga la guía en pdf

COMPLETA GUIA SOBRE EL ASPERGER

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Curso presencial Pensar para aprender con rutinas y destrezas de pensamiento

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Después de la gran acogida que tuvimos con nuestro curso sobre Inteligencias Múltiples, los días 21 y 22 de Marzo volvemos a Córdoba (España) para impartir nuestro curso taller:

PENSAR PARA APRENDER: RUTINAS Y DESTREZAS PARA UN APRENDIZAJE EFICAZ

Cualquier profesor comprometido persigue que sus alumnos sean cada vez más reflexivos, y potenciar en ellos la habilidad de pensar. Sin duda el desarrollo de esta habilidad les ofrecerá mayores oportunidades en un futuro.

Las Rutinas y Destrezas de Pensamiento, fueron desarrolladas por los Investigadores del Proyecto Zero (2008) de Harvard, son estrategias cognitivas que consisten en preguntas o afirmaciones abiertas que promueven el pensamiento en los estudiantes. En definitiva, hacer visible nuestro pensamiento.

A lo largo de todos estos años de estudios, se han ido desarrollando una serie de recursos facilitadores de este tipo de destrezas. Básicamente conocemos dos grandes grupos de recursos para el aula: las destrezas y las rutinas de pensamiento.  Ambas potencialmente válidas para provocar un razonamiento eficiente, pero significativamente distintas en cuanto a complejidad y aplicación.

Desde nuestro taller pretendemos un estudio de este tipo de rutinas, desde un punto de vista eminentemente práctico, y cómo hacerla atractiva a la vez que eficiente para los alumnos y alumnas, con la introducción de nuevas metodologías y el uso imprescindible de herramientas 2.0.

Los bloques a desarrollar durante las sesiones serán:

  1. Introducción al marco teórico del Pensamiento Visible.
  2. Rutinas de pensamiento: Fundamentales, comprensión de las ideas, equilibrio en las ideas, profundizar en la verdad de las ideas y creatividad. Desarrollo y aplicación en el aula de algunas rutinas ejemplo (veo-pienso-me pregunto, CSI, el semáforo, preguntas estrella, etc.
  3. Destrezas de pensamiento: Compara-contrasta, partes del todo, toma de decisiones, mapas mentales, generar-clasificar-conectar-desarrollar, las llaves de los pensadores… Desarrollo y aplicación en el aula.
  4. Herramientas 2.0 para el desarrollo del pensamiento (para las rutinas y destrezas se trabajarán diferentes herramientas web 2.0).
  5. Integración de la cultura del pensamiento en otras prácticas y metodologías: Aprendizaje cooperativo, inteligencias múltiples, competencias básicas, evaluación por rúbricas y portfolios, aprendizaje basado en problemas,…).

 

aprender a pensar curso presencial

 

Programa curso Córdoba rutinas y destrezas 2015

INSCRIPCIÓN AQUI

INFORMACIÓN DEL CURSO pincha en la imagen

Captura de pantalla 2014-10-14 a la(s) 17.43.03

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Cuaderno de habilidades básicas para trabajar la atención Editable al estilo de Orientación Andújar

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Dentro de los materiales que habitualmente compartimos con todos nuestros seguidores, nuestras fichas de Antención tienen un interés especial. Os dejamos este fantástico cuaderno de habilidades básicas para trabajar la atención. Primero de una serie de entregas de cuadernos que estamos realizando.
Con este material hemos pretendido abordar  uno de los aspectos que se consideran básicos para afrontar con garantías de éxito tanto la lecto-escritura como la numeración y el cálculo básico, como es la atención.
Este material esta enfocado a ser usado por el profesorado de las aulas ordinarias  especialmente de educación infantil y primeros cursos de educación primariacomo el profesorado de Apoyo a la Integración y de las Aulas Específicas de Educación Especial lo encuentren de utilidad.
 cuaderno habilidades basicas
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CUDERNO EN IMAGENES

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Método de Lectoescritura: Letra u por Imagenes educativas

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Desde el blog imágnes educativas nos llega una buenísima noticia, mi hermano ha empezado a realizar unas fantásticas actividades que acompañan al trabajo de lectoescritura en las primeras etapas de l aprendizaje de nuestros niños y nilas.Este es un método de lectoescritura totalmente original y de elaboración propia, imprimible y descargable de forma totalmente gratuita.

Comenzamos por la letra u y semanalmente iremos completando el método con el resto de vocales y consonantes, tener paciencia pues la elaboración de las fichas es muy trabajosa y tardo bastante en elaborarlas para que tengan calidad y metodología adecuada.

Espero que os gusten y las utilicéis en vuestras clases y salones.

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DESCÁRGALO EN PDF PINCHANDO EN EL ENLACE DE ABAJO (Se abrirá una nueva ventana pincha sobre el enlace de color azul con el titulo Método Lectoescritura Imagenes Educativas Letra u y comenzara la descarga)

Método Lectoescritura Imagenes Educativas Letra u

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Fantásticos Cuadernillos para trabajar la ortografía natural EDITABLE

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Hoy contamos con una colaboración nueva se trata de  Helena Cañas, del blog hago y comprendo, PT del colegio Virgen de las Nieves de Aspe, Alicante. Los cuadernos constan de:

1.- NORMA DE ORTOGRAFÍA.
2.- LECTURA COMPRENSIVA.
3.- ENCONTRAR PALABRAS EN LA LECTURA.
4.-COPIAR FRASES.
5.- SOPA DE LETRAS.
6.- ORDENAR LETRAS PARA FORMAR PALABRAS.
7.- ORDENAR PALABRAS PARA FORMAR FRASES.
8.- AUTODICTADO.
9.- SUSTITUIR LOS DIBUJOS EN LA FRASE POR LA PALABRA CORRESPONDIENTE.
10.- ESCRIBIR FRASES CON PALABRAS DADAS.
11.- ORDENAR LAS FRASES PARA FORMAR EL TEXTO.
12.- DICTADO.

 

La ortografía natural es aquella que responde a la correcta correspondencia entre sonido y grafía, independientemente de las reglas que puedan regir la ortografía, por ejemplo buey-vuei no encontraríamos en la ortografía natural ningún error.

 destacada ortografia natural

FUENTE IMAGENES EDUCATIVAS 

1.- EVALUACIÓN DE LA ORTOGRAFÍA NATURAL.

EVALUACION ORTOGRAFIA NATURAL PDF

EVALUACION ORTOGRAFIA NATURAL PPT

2.- CUADERNILLO CA, QUE, QUI, CO, CU.

 

CUADERNILLO C QU PDF

CUADERNILLO C QU PPT

3.- ZA, CE, CI, ZO, ZU.

 CUADERNILLO C Z PDF

CUADERNILLO C Z PPT

4.- GA, GUE, GUI, GO, GU, GÜE, GÜI.

 CUADERNILLO G GU GÜ PDF

CUADERNILLO G GU GÜ PPT

5.- R Y RR.

 CUADERNILLO R Y RR PDF

CUADERNILLO R Y RR PPT

6.- JA, JO, JU, JE, GE, JI, GI.

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Materiales manipulativos Trabajamos las horas en infantil y en el aula de apoyo

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Nueva colaboración especial de  Ángela que es la creadora de este fantástico blog Rincón de una maestra, son unos materiales para trabajar las horas.

La educación infantil es el primer nivel educativo del niño que va desde los 2 a los 6 años y será fundamental en el desarrollo de las capacidades cognitivas y de aprendizaje .

La educación en esta  etapa tiene como finalidad el contribuir al desarrollo físico, sensorial, intelectual, afectivo y social de los niños.

En este ciclo del niño se atiende especialmente a desarrollo del movimiento y habilidades corporales, en educapeques ponemos a tus disposición actividades como fichas de grafomotricidad para el desarrollo de la motricidad fina. También es crucial el aprendizaje de las diferentes formas de comunicación, por eso te ofrecemos actividades que van desde fichas de lectoescritura, bits de inteligencia, fichas para ampliar el vocabulario o juegos de lenguaje. Por último señalar que en esta etapa aprenden las pautas elementales de convivencia, relación social y el descubrimiento de las características físicas y sociales del medio. Educapeques es un portal con una amplia colección de recursos para ayudarte en esta crucial etapa de la educación de los niños.

¿Qué hora es? Os dejamos este recurso didáctico para aprender la horas, crea tu propio reloj y enseña las horas a los niños, utiliza las fichas para repasar las hora de manera sencilla

Cabecera Rincon de  una Maestra

IMAGEN DE LOS MATERIALES MANIPULATIVOS

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DESCARGA   LOS DOCUMENTOS PARA TRABAJAR ESTA ACTIVIDAD

Cada abeja con su flor 1

Cada abeja con su flor 2

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Ayudanos a sacar esta aplicacion para niños y niñas con trastornos del lenguaje y habla adelante. Contamos contigo

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Las aventuras de Tate, es una aplicacion para teléfonos móviles y tablets, creada por un grupo de estudiantes  de la Universidad de Jaén y la Universidad de Córdoba, que nos según nos cuentan “estamos  implicados en un proyecto ilusionante y divertido consistente en una aplicación para  que divierte y acompaña a los niños con dificultades en el lenguaje y el habla durante el proceso de aprendizaje, realizada de una forma desinteresada y totammente gratuita”, nuestros amigos cuentan con muy pocos recursos y toda ayuda que le podamos proporcionar será bien recibida.

Con este concurso quieren grabar un video y darse a conocer para acabar de completar la aplicación y poder lanzarla para que todos podamos emplearla y trabajarlas con nuestros niños y niñas.

LOS PERSONAJES SON MUY DIVERTIDOS

Y CON TU AYUDA LOS TENDREMOS EN EL MÓVIL

TATE

vota

http://www.andaluciaemprende.tv/index.php/aetvempresas/votar/71

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Cuaderno para trabajar los euros

Cuaderno Nº 2 de habilidades básicas la atención editable

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Dentro de los materiales que habitualmente compartimos con todos nuestros seguidores, nuestras fichas de Antención tienen un interés especial. Os dejamos este fantástico cuaderno de habilidades básicas para trabajar la atención. Este es el segundo cuaderno que desde orientación Andújar hemos preparado.
Con este material hemos pretendido abordar uno de los aspectos que se consideran básicos para afrontar con garantías de éxito tanto la lecto-escritura como la numeración y el cálculo básico, como es la atención.
SUGERENCIAS PARA TRABAJARLOS
Es conveniente que antes de enfrentar al alumno o a la alumna a la actividad en el papel, hagamos una serie de ejercicios manipulativos y describamos oralmente lo que hay que hacer de manera individual en cada ficha de trabajo.
Sólo cuando tengamos garantizado el éxito en la actividad, iniciaremos al alumnado en el soporte escrito, y esto hará la tarea más motivadora. Este material puede convertirse en la constatación de un aprendizaje que evidentemente, necesita de un tratamiento previo de manera individualizada en el caso de alumnos y alumnas que presentan necesidades educativas especiales.
Cada uno de los campos o aspectos tratados en el Programa puede trabajarse de manera independiente al resto, lo que facilitará la programación de los educadores y educadoras. La evaluación previa del nivel de competencias del alumnado será clave para determinar los aspectos que debemos seleccionar en cada caso.
Este material esta enfocado a ser usado por el profesorado de las aulas ordinarias especialmente de educación infantil y primeros cursos de educación primariacomo el profesorado de Apoyo a la Integración y de las Aulas Específicas de Educación Especial lo encuentren de utilidad.
cuaderno de habilidades basicas destacada 2
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CUADERNO EN IMAGENES

ANTERIORMENTE PUBLICADO

Diapositiva1
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Curso taller ON-LINE NUEVAS METODOLOGÍAS: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES y TIC

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NUEVAS METODOLOGÍAS: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

 

 

¿Por qué realizar este curso?

Porque las Inteligencias Múltiples supone una nueva forma de entender el proceso de enseñanza-aprendizaje: desde que a  mediados de los años ochenta, un variado grupo de investigadores de la Universidad de Harvard lanzaron Proyect Zero, una apuesta por el estudio acerca del aprendizaje y el cerebro humano. Con el tiempo, de aquella semilla brotó una de las principales teorías acerca del significado que acuñamos al niño cuando le calificamos de inteligente. La teoría de las inteligencias múltiples es una apuesta por la renovación del concepto de educación integral, que supone una transformación del trabajo en la infancia para poder abarcar todas las dimensiones de la persona y que nos interroga acerca de la manera en que somos inteligentes.

Orientación Andújar  es una referencia para todos los que trabajan con la infancia y un portal de conocimiento y de recursos, ya son más de 130.000 seguidores en Facebook que se reúnen para compartir experiencias y trabajar para mejorar la calidad de la educación de los niños.

¿A quién va dirigido?

Maestr@s, psicólogos, orientadores, logopedas, profesionales de la educación y de la salud, padres y cualquier persona interesada en aprender esta metodología para trabajar con sus alumn@s e hij@s.

¿Cómo se accede?

Una vez realizada la Inscripción, el día de comienzo del curso recibirás unas claves para acceder al Campus Online y acceder a todos los contenidos del curso.

El curso es ONLINE por lo que no tiene horario establecido y podrás acceder siempre que quieras y realizar la formación  a tu ritmo.

Durante 1 mes los tutores de Orientación Andujar (Ginés y Carlos) te irán guiando, orientando y compartiendo sus conocimientos y experiencias.

Además tendrás acceso al FORO DE ALUMNOS en donde podrás preguntar todas tus dudas y compartir con otros compañeros comentarios, actividades e inquietudes.

¿Qué voy a aprender en el Curso?

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Programa completo aqui.

Programa curso taller en Inteligencias Múltiples

Programa Completo Curso
Programa Inteligencias Múltiples.pdf
Documento Adobe Acrobat [286.4 KB]

Aquí puedes descargar el Programa Completo del Curso

¿Cuánto cuesta el curso? ¿Y si soy de otro pais?

El coste de la marícula son 60 €, si eres de otro pais no te preoupes porque el sitema PayPal hace la conversión de manera automática. Si quieres saber exactamente cuanto es al cambio puedes consultar AQUÍ

¿Obtendré un diploma por la realización del curso?

SI, al finalizar el curso recibirás un diploma propio de la Asociación INFOSAL especificando el número de horas y la realización de la formación, es un título NO OFICIAL por lo tanto no obtendrás creditos para oposiciones pero si valido a nivel de Curriculum.

INDICANDO NUESTRO CURSO

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