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Cuentos para niños con pictogramas TEA ACNEAE EMOCIONES JOSE ESTA ENFADADO

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Nuestros amigos de Aprendices visuales tienen unos fantásticos materiales para trabajar con cuentos para niños que necesiten un aprendizaje visual.

Cuentos para Aprendices Visuales, es un proyecto sin ánimo de lucro que consiste en la creación, producción y difusión de cuentos infantiles adaptados a pictogramas para niños con autismo y otras necesidades especiales de aprendizaje, así como prelectores, ya que lo visual, siempre es un refuerzo.

 

“José está enfadado” es un cuento adaptado a pictogramas para acercarnos al aprendizaje y el reconocimiento de las emociones, donde nuestro protagonista, José, nos acerca a diferentes situaciones cotidianas en las que se siente enfadado.

El cuento interactivo “José Aprende” está disponible para dispositivos iPhone y iPad.

 

joseestaenfadado Cuentos para niños con pictogramas TEA ACNEAE EMOCIONES JOSE ESTA ENFADADO

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Cuentos para niños con pictogramas TEA ACNEAE LAS MANOS

Cuentos para niños con pictogramas JOSE ESTA CONTENTO

Cuentos para niños con pictogramas JOSE ESTA TRISTE

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Láminas para trabajar el vocabulario campo semántico colores

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Otra de estas fantásticas láminas que podréis encontrar en la página Aprende español del Instituto Cervantes de São Paulo. Ya sabéis que este tipo de materiales nos viene de maravilla para el trabajo en el aprendizaje del vocabulario básico a partir de distintos centros de interés y los diferentes campos semánticos o categorías.

Visto en la web de Jose Mnauel Marcos. INFORMATICA PARA EDUCACION ESPECIAL

DESCARGATE LAS LÁMINAS EN PDF E IMAGEN

Láminas colores

Láminas para trabajar el vocabulario campo semántico colores

Láminas para trabajar el vocabulario campo semántico colores

ANTERIORMENTE PUBLICADO

Láminas para trabajar el vocabulario campo semántico cocina

Láminas para trabajar el vocabulario campo semántico bebidas

animales domesticos

verduras_hortalizas

cuerpo_humano1

cuerpo_humano2

cuerpo_humano3

 

fuente http://quijotesancho.com/

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Material manipulativo para trabajar la discriminación en educación infantil y especial

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Hoy queremos compartir con todos vosotros un material super interesante y totalmente manipulativo para trabajar en nuestras clases diferentes aspectos esta especialmente destinado para trabajar:

- La discriminación visual de dos sílabas inversas o trabadas parecidas (en este caso se pone el ejemplo en el ombligo del monstruito)
- La discriminación auditiva de dos inversas o sinfones (en este caso todo es oral, les dices lo que le gusta comer y deben recordar lo que tienen que darle a cada uno)
- Discriminación fonológica de palabras que contengan un determinado fonema.
- Repaso del abecedario.
- Conteo: hacia delante, hacia atrás. Pares e impares.
- Cálculo mental:series ascendentes o descendentes (de 2 en 2, de 3 en 3…). Números que sumen otro, etc.

Este Nuevo material para trabajar la discriminación ha sido creado por  Belén Cristiano, que trabaja como PT en el CEIP Nuestra Señora de la Antigua en Monteagudo-Murcia hemos obtenido las imágenes de como queda una vez montado. http://elblogdesuperpete.blogspot.com.es/ y ella lo ha visto http://www.icanteachmychild.com/feed-the-alphabet-monster/.

blog super pt

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tarjetas para trabajar la discriminación

tarjetas con las letras del abecedario

tarjetas numeros 1-30

tarjetas numeros 31-60

tarjetas numeros 61-100

tarjetas numeros animales 1-10

tarjetas simbolos matematicas 1

tarjetas simbolos matematicas 2

Formas geométricas

 

FUENTE http://elblogdesuperpete.blogspot.com.es/

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El libro móvil de los cuentos Material manipulativo y editable

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Desde Orientación Andújar tenemos presente que los materiales manipulativos son los ideales para trabajar con los alumnos más pequeños de educación infantil o preescolar. Por lo que hemos preparado un divertido libro móvil para crear cuentos con nuestros alumnos. Con esta herramientas podéis trabajar con vuestros alumnos la creación de cuentos de una forma lúdica y divertida.
El libro tienes 5 apartados comienzos, personajes, lugares, desenlace y final.
libro movil de los cuentos 2
Este material ha sido adaptasdo del realizado por va Macho, profesora de Pedagogía Terapéutica,  en el C.E.I.P. San Blas de Alicante, Creadora del blog mimundodept.
Con este libro de cuentos podrás trabajar la expresión oral, escrita y desarrollar la creatividad . Al final del libro he dejado unas páginas en blanco ,para que cada alumno pueda crear su propio cuento personalizado, inventarse el personaje o ser el protagonista de su propia historia. Una vez plastificado utilizar un rotulador velleda para escribir y luego poder borrar.
DESCARGA EL LIBRO EN PDF Y EN VERSION EDITABLE
LIBRO MÓVIL DE CUENTOS  (WORD EDITABL
ZE)
COMO PUEDE QUEDAR EL CUANDO LO HAGAS
libro movil de los cuentos 3

NUETRAS FICHAS

Captura de pantalla 2014-11-16 a la(s) 16.54.53
OTROS LIBROS MÓVILES MANIPULATIVOS

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Conciencia semántica Palabras encadenadas por significado y morfología CON SOLUCIONES

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Se trata de relacionar palabras según su relación de significado por lo que trabajmos la Conciencia semánticaal mismo tiempo que se clasifican según si su morfología. Concretamente, vamos a trabajar con sustantivos, adjetivos y verbos que se clasifican en columnas y se van relacionando según su significado.

Nueva colaboración muy especial, es la de nuestro amigo Juanfra Carmona gerente de la casa de dip en Córdoba, con los cuales vamos a trabajar la conciencia semántica.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Conciencia semántica

Buscar soluciones alternativas con las mismas palabras.
Sustituir las palabras por sus sinónimos, antónimos, etc.
Continuar con la cadena.
Permitir que ellos mismos inventen una cadena de palabras.
Escribir frases con las palabras utilizadas.
Poner en común esas frases y crear pequeños cuentos.

Puede haber varias soluciones siempre y cuando haya relación de significado entre las palabras.

palabras encadenadas segun significado y mofologia

palabras encadenadas segun significado y mofologia 1

DESCARGA LA ACTIVIDAD EN PDF Conciencia semántica

palabras encadenadas según significado y morfología

OTRO MATERIAL INTERESANTE

Ordena y encadena las palabras según su significado

 

logo1314

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Detección precoz de la dislexia Infografía y artículo

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En los últimos años, el estudio de la dislexia del desarrollo ha adquirido una enorme fuerza al considerar diferentes niveles, que van desde lo fisiológico hasta lo cognitivo. El debate se presenta entre un trastorno de percepción primario y un déficit en la cognición y los procesos metacognitivos.

Las investigaciones demuestran que se afectan áreas cerebrales responsables en los procesos perceptuales, la cognición y las tareas metacognitivas. Esto quiere decir que, aunque los tratamientos intenten corregir el déficit en un nivel o vía, la mejor forma terapéutica será aquella que considere la naturaleza múltiple del trastorno.

Detección precoz de la dislexia Infografía

infografiadislexiadeteccion

INFOGRAFÍA EN PDF

Detección precoz de la dislexia Infografía

MÁS INFOGRAFÍAS

 descargate el artículo en pdf

Detección precoz de la dislexia

Autor/a del artículo: M.C. Etchepareborda

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Revista nº 8 educación preescolar

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Aqui os dejamos esta fantástica publicación de Educación Preescolar totalmente gratuita creada por nuestros amigos del grupo de facebook EducacionPreescolar dede Chiapas Mexico.

En virtud de que no existen patrones estables o típicos respecto al momento en que las niñas y los niños logran algunas capacidades, los propósitos del programa expresan los logros que se espera tengan los niños como resultado de cursar los tres grados que constituyen este nivel educativo. En cada grado, la educadora diseñará actividades con niveles distintos de complejidad en las que habrá de considerar los logros que cada niño y niña ha conseguido y sus potencialidades de aprendizaje, para garantizar su consecución al final de la Educación Preescolar.
Los propósitos educativos se especifican en términos de competencias que los alumnos deben desarrollar El programa se enfoca al desarrollo de competencias de las niñas y los niños que asisten a los centros de Educación Preescolar, y esta decisión de orden curricular tiene como finalidad principal propiciar que los alumnos integren sus aprendizajes y los utilicen en su actuar cotidiano. Además, establece que una competencia es la capacidad que una persona tiene de actuar con eficacia en cierto tipo de situaciones mediante la puesta en marcha de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

educacion preescolar

boton descargar (1)

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Problemas en la escritura ¿Cómo copiamos palabras?

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Compartimos con todos vosotros un material fenomenal creado por  en su blog http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es/.

La escritura supone un proceso inverso a la lectura en el cual hay un mismo código como protagonista. De ahí que exista una relación funcional entre lectura y escritura. Si bien la escritura exige un análisis independiente, puesto que, a pesar de compartir ciertos elementos con las lectura, se trata de una habilidad que tiene sus particularidades y depende de procesos cognitivos que no ponemos en práctica cuando leemos, lo que dota al acto escritural de una enorme complejidad.

El acto escritural es una actividad compleja compuesta de muchas subtareas diferentes y en la que intervienen multitud de procesos cognitivos de todo tipo. Por ejemplo, para escribir una carta a un amigo tenemos que decidir qué le vamos a contar, en qué orden lo expondremos, cómo lo vamos a contar, qué oraciones vamos a emplear, qué palabras utilizaremos, además tendremos que prestar atención a las reglas ortográficas, a la colocación de los signos de puntuación así como a los movimientos musculares para conseguir escribir las letras con los rasgos correspondientes y con las adecuadas proporciones.

Al igual que ocurriera en la lectura, en el acto escritural, empleamos dos rutas para la correcta escritura de las palabras.

  • Ruta directa, visual u ortográfica: si recordáis es aquella que utilizamos para, en este caso, la escritura de palabras conocidas, de uso frecuente, palabras irregulares o palabras con ortografía arbitraria u ortografía reglada.
  •  Ruta indirecta, auditiva o fonológica: que si recordáis es aquella que utilizamos para, en este caso, la escritura de palabras desconocidas, de uso infrecuente o pseudopalabras (palabras inventadas o sin significado)

Sin embargo, para entender bien el proceso de escritura vamos a explicar este, teniendo en cuenta que, dependiendo de cuál sea la actividad a desempeñar, habrá que prestar atención a unos u otros matices. Quiero decir con esto que, no es lo mismo copiar, que escribir algo que nos dictan, que redactar o que rellenar un impreso…, dado que los procesos cognitivos implicados en dichas tareas difieren.

  • Escritura reproductiva: en este tipo de escritura nos centraremos en la copia

Ruta Directa

COPIA RUTA VISUAL

Ruta Indirecta

COPIA RUTA FONOLÓGICA

ACTIVACIÓN Y CONTROL CEREBRAL DEL ACTO LECTOR Y ESCRITURAL

ACTIVACIÓN Y CONTROL CEREBRAL DEL ACTO LECTOR Y ESCRITURAL

Errores en copia

Cuando un niño comete errores en copia, estos pueden ser debidos a varios factores:

  • Falta de Atención
  • Problemas perceptivo visuales
  • Problema en Memoria de Trabajo. Entiendo la Memoria de Trabajo como esa capacidad para retener información en la memoria, trabajar u operar con ella y generar un resultado. El fallo en esta capacidad es una de las causas más frecuentes de errores al copiar. Hay niño que leen lo que tienen que copiar e intentar reproducir lo que han leído de memoria y, si no recuerdan bien lo que han leído o cómo estaban escritas las palabras que no les son familiares, cometerán errores, inventándose cosas que no aparecen en el texto o sustituyen y omitiendo otras.
  • Pobre almacenamiento léxico . Cuando los errores se deben a esta causa lo que ocurre es que el niño intenta reproducir lo que ha leído de memoria y, si la palabra que tiene que escribir, no la tiene almacenada en su léxico visual, la escribirá erróneamente.
  • Lectura inadecuada. Si en lugar de “casa” ha leído “caza” y luego lo intenta escribir de memoria, lo hará mal, porque escribirá lo que ha leído y no lo que pone.

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Coleccion de desafíos matemáticos 1ºa 3º grado PRIMARIA y soluciones

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Completa colección de los desafíos matemáticos publicados por la Secretaría de Educación Básica para los cursos de primer a tercer grado de primaria o primero a tercero de primaria.

Este libros se han realizado se hizo para los maestros maestros y tú tengan un texto con desafíos interesantes, atractivos, útiles, ingeniosos, divertidos y hasta misteriosos, para que los resuelvan juntos, en equipo o individualmente.

 

Desafios matematicos

Los desafíos son actividades cuya solución será construida en clase. El reto constante que se plantea y al que te enfrentarás en cada desafío será buscar los procedimientos para darles respuesta.

Los desafíos se deben trabajar en el orden propuesto, ya que a medida que avances te plantearán retos mayores, para los que necesitarás emplear gran parte de lo que aprendiste en los anteriores.

Ideal para todos los alumnos especialmente los que tienen altas capacidades que disfrutaran con estos Desafíos matemáticos.

primer grado primero de primaria

LIBRO DOCENTE Y ALUMNO

DESAFIOS MATEMATICOS DOCENTE PRIMERO PRIMARIA imagen

DESCARGA LOS DESAFÍOS PINCHANDO EL ENLACE

desafios matematicos primero primaria o grado alumnos

DESAFIOS MATEMATICOS DOCENTE PRIMERO PRIMARIA

SOLUCIONES

solucionarios desafios matematicos primero imagen

solucionarios desafios matematicos primero primer grado

segundo grado segundo de primaria

LIBRO DOCENTE Y ALUMNO

desafios docentes

DESCARGA LOS DESAFÍOS PINCHANDO EL ENLACE

desafios matematicosegundo primaria segundo grado alumnos

DESAFIOS MATEMATICOS DOCENTE SEGUNDO PRIMARIA

SOLUCIONES

Solucionarios Desafios matemáticos segundo primaria segundo grado imagen 1

Solucionarios Desafios matemáticos segundo primaria segundo grado Altas capacidades

tercer grado tercero de primaria

LIBRO DOCENTE Y ALUMNO

desafios matematicos tercero primaria o grado alumnos imagen

DESCARGA LOS DESAFÍOS PINCHANDO EL ENLACE

DESAFIOS MATEMATICOS DOCENTE TERCERO PRIMARIA

desafios matematicos tercer primaria tercer grado alumnos

SOLUCIONES

solucionarios desafios matematicos TERCERO imagen

Solucionario Desafios TERCERO PRIMARIA TERCER GRADO

 

 

FUENTE http://basica.sep.gob.mx/desafios.html

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Características del niño con Dislexia Infografías

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Los niños con dislexia presentan una serie de características comunes, que se manifiestan, en su forma de reaccionar, en su personalidad y en sus actuaciones escolares. Si bien ningún niño es igual a otro, y no todos presentan todas ellas, si coinciden en muchas de estas.

La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje, por lo que los síntomas cambian a medida que el niño crece o evoluciona. Desde la etapa preescolar es posible apreciar pequeños detalles que pueden hacernos sospechar que un niño es disléxico. Entre los 6 y los 11 años los síntomas son más evidentes o, al menos, más conocidos. A partir de los 12 años se hacen muy claras las alteraciones del aprendizaje.

Captura de pantalla 2014-11-18 a la(s) 19.18.35

INFOGRAFÍAS

ALTA CALIDAD

CARACTERISTICAS DE LA DISLEXIA ALTA CALIDAD

MEDIA CALIDAD

CARACTERISTICAS DE LA DISLEXIA CALIDAD MEDIA

descarga la infografía en pdf

CARACTERISTICAS DE LA DISLEXIA EN PDF

ARTÍCULO SOBRE DISLEXIA

CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO CON DISLEXIA

MAS INFOGRAFÍAS

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Infografias dislexia Características del niño con Dislexia

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Los niños con dislexia presentan una serie de características comunes, que se manifiestan, en su forma de reaccionar, en su personalidad y en sus actuaciones escolares. Si bien ningún niño es igual a otro, y no todos presentan todas ellas, si coinciden en muchas de estas.

La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje, por lo que los síntomas cambian a medida que el niño crece o evoluciona. Desde la etapa preescolar es posible apreciar pequeños detalles que pueden hacernos sospechar que un niño es disléxico. Entre los 6 y los 11 años los síntomas son más evidentes o, al menos, más conocidos. A partir de los 12 años se hacen muy claras las alteraciones del aprendizaje.

Captura de pantalla 2014-11-18 a la(s) 19.18.35

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MEDIA CALIDAD

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ARTÍCULO SOBRE DISLEXIA

CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO CON DISLEXIA

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Unir imágenes que tengan igual número de sílabas HABILIDADES FONOLÓGICAS

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Os dejamos estas actividades propuestas para trabajar la segmentación de palabras, mediante la unión de imágenes que tienen el mismo número de sílabas.

material creado inicialmente por al Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra  que nosotros hemos modificado y ampliado en el numero de actividades y hemos puesto las soluciones.

 

 

 

Unir imágenes que tengan igual número de sílabas HABILIDADES FONOLÓGICAS

Habilidades fonologicas une imagenes con el mismo numero de silabas (doc)

Unir imágenes que tengan igual número de sílabas HABILIDADES FONOLÓGICAS (pdf)

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Nos ayudas a ganar un premio para nuestro colegio. SON 10 SEGUNDOS

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Desde orientación Andújar en contadas ocasiones os pedimos algún favor, hoy es una día de esos en el que queremos que votes a una de nuestras alumnas del colegio que se presenta a un concurso sobre alimentación. solo tardarás menos de un minuto.

PRIMER PASO

ENTRA EN LA WEB IMAGE FOOD

ico_home

http://imaginefood.ontwice.net/

SEGUNDO PASO

En la parte inferior de la web encuentras un menu, señala TERCER CICLO Y VOTA POR EL DIBUJO PESCASALADA.

CONCURSO EROSKI

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Completa las consonantes cortando y pegando aprendemos los animales

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Hoy os presentamos unas nuevas actividades que complementan las anteriormente publicadas para rellenar los hueco cortando y pegando las tarjetas de vocales en los huecos. En esta ocasión las fichas se diferencian de las anteriores en que debemos rellenar los huecos con consonantes por lo que aumentan en dificultad. Además vamos a trabajar un campo semántico que encanta a los niños que es el campo animales con las divertidas imagenes de nuestroa migo Vladimir Zúñiga.

SUGERENCIAS PARA TRABAJAR

Podéis recortar las vconsonantes de la ficha y plastificarlas y que el niño o niña las coloque en el lugar que corresponde.

OBJETIVOS A TRABAJAR

reconocimiento de letras

las consonantes

motricidad fina

coordinación visomortriz

conciencia fonológica

campo semántico animales

LAS FICHAS

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Completa las consonantes cortando y pegando aprendemos los animales

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LAS FICHAS UNA A UNA TOTAL 14COMPLETA-LAS-CONSONANTES-QUE-FALTAN-RECORTANDO-Y-PEGANDO_Page_02

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Completa guia para crear cuentos en nuestra clase

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Os compartimos esta fantástica guía, que os ayudará enormemente a trabajar la creatividad de vuestros alumnos, en clase, mediante la creación de sus propios cuentos y narraciones.

Este trabajo de animación a la escritura y a la lectura, lo vamos a dedicar a aprender a escribir cuentos. Para ello, te vamos a dar algunas ideas y técnicas, para que cada día puedas escribir mejor tus cuentos y los puedas compartir con todos tus amigos. Y quien sabe si algún día te conviertes en un gran escritor/a.

portada de la guia

Completa guia para crear cuentos en nuestra clase imagen destacada

Guia completa en editable y en pdf

guia para crear cuentos en nuestra clase  pdf

guia para crear cuentos en nuestra clase  word

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Trabajamos la motricidad fina nivel avanzado

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Os proponemos estas actividades para trabajar  fina en esta ocasión nuestros alumnos deben de realizar una copia de un modelo siguiendo una tabla de puntos. Hemos preparado diferentes niveles.

En esta entrega trabajamos los trazos horizontales verticales nivel alto y simétricos alto.

OBJETIVOS
• Optimizar la motricidad fina como requisito previo para la motricidad con intencionalidad.
• Favorecer la producción de actos motores voluntarios.
• Mantener la mecánica de la escritura como ejercicio de las praxias gráficas.
• Favorecer las habilidades visuo-constructivas.

NIVEL AVANZADO

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MOTRICIDAD FINA CON PUNTOS NIVEL-avanzado

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La atención al alumnado con dislexia en el contexto de las necesidades específicas de apoyo educativo

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La atención a la diversidad, como principio subyacente al sistema educativo español, establece el objetivo de proporcionar a todo el alumnado una educación adecuada a sus características y necesidades. De ello se deriva la necesidad de dar una atención educativa diferente a la ordinaria a aquellos alumnos y alumnas que, sea cual fuere el motivo, no estén desarrollando al máximo sus capacidades en el contexto de la enseñanza escolar.

Sin embargo, la atención a este alumnado debe estar guiada por los principios de normalización e inclusión. En este sentido, los principales organismos internacionales que abordan la educación promueven la atención a la diversidad desde una perspectiva comprensiva, con el objetivo de fomentar procesos de enseñanza-aprendizaje significativos y eficaces para todos, independientemente de sus condiciones físicas, psíquicas, socio-económicas o culturales.

La atención al alumnado con dislexia en el contexto de las necesidades específicas de apoyo educativo

 

La atencion al alumnado con dislexia

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Completo método de lectoescritura paso a paso letras f de foca

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Decima entrega del método de lectoescritura denominado “PASO A PASO” y que esta diseñado y realizado por Luis Ferreira creador de la fantástica web http://www.luisferreira.tk/

Este método de lectoescritura es un material destinado al aprendizaje simultaneado de la lectura y de la escritura de la lengua castellana. Hoy os dejamos las fichas correspondientes a la letra f

ejemplo de las fichas de lectoescritura letra f de foca

Completo método de lectoescritura paso a paso letras f de foca


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11. letra f de foca

ANTERIORMENTE PUBLICADO

Captura de pantalla 2014-10-09 a la(s) 08.01.31

01 LETRA p de PALA

02. letra s de sopa

03. letra t de tele

04. LETRA D DE dedo

05. letra M de moto

06. letra C de casa y Q de queso

07. letra r de roca

08. letra rr de perra

09. letra r de pera

10. letras b-v boca – vaso

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Coleccion de fichas Síndrome de Down: Lectura y escritura aprendizaje perceptivo-discriminativo

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Compartimos con todos estos interesantes materiales realizados por María Victoria Troncoso y Mercedes del Cerro, esta obra se inscribe en un propósito humanista, como es el de facilitar la participación de alumnos con síndrome de Down, y otros afectos de limitaciones mentales, en la cultura. Siendo que el hombre necesita de los recursos materiales, nos cuidamos de ponderar la importancia de la integración económica. Como también requerimos de los demás, resaltamos frecuentemente el papel clave de la integración social. Está bien que así hagamos, a condición de no perder de vista que la cultura es el medio básico de la realización humana. Este libro, a la vez que avista las funciones prácticas de la lectura y la escritura, apunta al objetivo radical de romper la barrera entre la deficiencia mental y esas dos principales vías de acceso a la vida cultural.

Para poder visuaizar correctamente los juegos es necesario que tengas instaladas las fuentes que aparecen aquí

Coleccion de fichas Síndrome de Down

FICHAS CAPÍTULO 4

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Ficha 1

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ficha 2a

Ficha 2a 

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fuente: http://www.down21materialdidactico.org

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Estimulación Temprana Visual y auditiva para bebes ideal para dormir

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Cada niño es único y diferente, y los padres lo deben tener muy en cuenta a la hora de estimularle. El bebé deberá vivir libremente esta experiencia y no como una obligación. Jamás se deberá forzar al niño a que haga alguna actividad para la que él no esté preparado ni suficientemente estimulado. El bebé debe sentirse libre y motivado para mantener siempre una buena autoestima durante todo el proceso de aprendizaje.

Por esta razón, los padres deben respetar su desarrollo individual, evitando comparaciones y presiones sobre su hijo. Los padres también aprenderán y crecerán en su tarea de padres durante la estimulación de su hijo. Antes de empezar con la estimulación del bebé es importante que ellos conozcan las etapas de desarrollo de un bebé para que puedan presentarle los estímulos y las actividades adecuadas a su edad y capacidades..

 

 

 

estimulacion bebes

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